本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析

章爍

摘 要：教務管理，是高校人才輸出的品質保障性條件。本文在分析了教務管理概念的基礎上，通過工作結構、管理體制等方面分析本科高校教務管理中面臨的問題，統籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優化等對策，以達到明晰教育實踐趨向，保障人才輸出品質的目的。

關鍵詞：本科高校；教務管理；應對策略

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0111-02

高校教育工作有序安排，是高素質人才培養的前提條件，與高校教育品質、教學方法等方面均有密切關聯。為推進本科高校教務管理工作得以最優化安排，應通過分析其在實踐過程中面臨的問題、尋求有效對策的方式進行。

一、教務管理概述

教務管理，是指一個學校教學過程、師生互動的重要平臺。它不僅包括課程編排、教師任課安排、校本選擇等方面，還囊括階段性考務安排、教育情況統籌管理等方面，是高校教育實踐工作得以科學性分析、協調性規劃的主導方式[1]。

二、本科高校教務管理中面臨的問題

隨著國內本科高校教育體系的逐步完善，教務管理工作受到的重視程度也在進一步加強，但該項工作實踐中依舊存在諸多問題。

（一）工作繁雜、結構混亂

教務管理，是高校人才培養教育工作中的重要組成部分。它主要負責“關聯”各類具體教育任務，創建“體系化”的工作指導結構，為教育實踐工作的深入安排與協調分析提供趨向指引。但由于教務管理工作本身所涉及的范圍較廣，實踐期間往往會出現工作開展過程混亂、實踐效率低下的問題[2]。

（二）教務管理體制缺失

教務管理體制缺失，也是造成高校各類工作實踐結果達不到預期目標的原因。

第一，現有的教務管理體制框架僵化。許多原有的教務管理框架，逐漸脫離高校教育發展的需要。該種制度結構下的教務管理工作效果很難達到令人滿意的高度。

第二，教務管理需要有規范的實踐依據，而不是按照某一特定指標進行硬性的“靠近”。當前卻是以后者居多，從而也就出現了本科高校教務管理外部觀看一片繁榮、內在一片混亂的狀態。

（三）教務管理民主特征不突出

高校教務管理工作的協調性和流暢性，也在一定程度上反映出國內高校人才培養結構實踐情況。其中最具代表性的就是教務管理工作民主實踐特征不突出的問題。即教務管理戰略分析期間，往往是管理者單方面進行教學任務、課程安排等決策性分析，而不是學生、教師以及管理者三者討論的結果。雖然這種管理方式使得高校教務管理任務的順利完成，但教務管理實踐的民主建設卻并未得到實施，實踐品質自然也得不到保障。

三、解決本科高校教務管理中問題的對策

（一）統籌安排教務管理工作

本科高校教務管理在統籌分析期間，突破當前工作冗余、結構混亂的實踐狀況，首要工作是結合高校實踐的具體情況進行目標化、科學化的統籌安排。其一，將原有多方混合的教務管理任務，梳理為一個系統的教務資源結構；其二，教務管理戰略分析時，需注重教務管理的最終目的和服務對象，形成思路清晰的教育實踐視角。

本科高校進行教務管理工作安排時，為實現其統籌安排，工作實施方式策略可為以下四點：

第一，結合本科高校人才培養指導綱要，形成以高校教學工作為核心，學生能力開發、教師教學工作安排以及日常校園管理三方協調的教育實踐趨向。

第二，教務工作系統安排期間，要同時從學校、教師以及學生三個方面入手，開展教育戰略統籌規劃，合理做好高校教育工作的安排。同時，對于其中存在相同點或者相似點的工作，可以實行“兼容或者壓縮”，這樣才可以形成一個主干和多個分支的教務管理體系，從而規避教務管理繁雜、實踐效果不佳的實施形態。

第三，高校教務管理工作具體安排期間，注重結合本校教務工作實踐的具體需求，科學地進行人員崗位安排，形成長期性的工作實踐計劃。比如，將諸多相似或者相同的工作內容都整合給同一個崗位上的工作人員，這樣可確保各個部分的工作思路清晰、范圍明了。在一定程度上，也可以規避高校教務管理工作實踐中出現具體任務安排混亂的情況。

第四，一旦高校教務管理結構體系形成后，就不再進行大規模的人員管理任務變動。這就要求高校在教務工作安排時，要科學嚴謹、有理有據地進行，盡量減少因大規模的人員調動、崗位工作安排情況調節帶來的高校教務管理工作負擔問題。

在現有教務結構體系上，實行教務模型科學分析與多維度統籌的實踐戰略，可以逐步突破原有教務管理工作多而繁雜的問題框架，探索更多維的教務實踐導向，這是高校教育工作得以有序性安排的手段。

（二）構建體系化教務管理結構

本科高校教務管理的實踐中，注重管理工作之間的銜接以及各個部分實踐的要點，也是高校教務工作得以合理統籌分析的有效形態。即將原有零散的教務工作部分，轉變為一個科學性、具有指導價值的統籌安排系統，這樣可實現教務管理要素的科學性分析。高校進行教務管理過程中，為了使教務工作更好地系統化整合與關聯，有以下幾點措施：

第一，高校在教學課程安排與分析期間，不僅要實行教育要素的系統性整合，還應注重按照本科高校的具體情況，進行教育因素的協調性規劃，盡量確保每一環節的工作都能相互關聯，不會影響正常教學工作。比如，教學課程安排時，應避免各個教師工作安排的沖突；考試工作時，應注意分析學科知識體系，相應進行考核要點把握等。

第二，教務管理內容繁雜，多重內容之間也要盡量保障主次分明，實踐安排合理進行比例調節。在工作具體安排前，實踐人員要有一個初步的評估標準，有序進行教務工作的系統安排，規避工作安排不到位、教學工作與后續管理之間不夠協調的問題。

第三，加強在教務管理工作環節的工作效率調節，科學融合信息現代化的使用，借助大數據進行教務工作安排，也可以起到事半功倍的實施效果。

本科高校教務管理工作實踐期間，為有效規避教務體系實踐結構不和諧、實踐戰略因素缺失等問題，創建多方聯動的教育實踐模型。它可以避免局部工作在實踐中的缺失，是一種高品質的教務管理實踐渠道。

（三）教務管理體制優化

教務管理工作是高校人才培養品質保障的重要性條件。為此，合理進行教務管理體制的完善，也是規避高校人才輸出轉型階段性問題的保障。一方面，擺脫原有的“按部就班式”教育實踐結構，創建教務管理工作安排中的“模塊化”體系是提升高校教育管理工作的主導方式；另一方面，進行高校教務管理優化時，需要針對不同要素，確定相應的教務管理指標，而不是為了達到某一指標實行揠苗助長行為。高校在進行教務管理體制優化期間，管理部門就教務管理體制的優化工作，具體可從以下幾點開展：

第一，教務管理對教師工作安排、課程結構規劃、考試分析以及日常校園活動安排等方面，要實行有序的教育戰略統籌安排，同時，每一項都要對應不同的實踐標準，各項之間又堅持同一個目標。

第二，高校進行教務管理工作實踐期間，需要形成管理層、基礎實踐層兩方同步管理的結構。后續進行工作系統安排時，就可以根據具體的實踐依據，形成良好的教育實踐思路，這是教育要點統籌安排的有效體制整合方案。

第三，加強對人員工作規范性、效率性，也是高校教務管理工作的一部分。其中既包括日常課程安排、完成、評價方面的管理要求，又包括個人教學實踐的績效考核評價指標設定。

第四，教務工作管理也需要創建民主化、綜合參與的監管機制。高校除了要進行專業的管理人員工作安排外，還需要通過學生代表、學期無記名投票等方式，對教師的教學情況、學校課程安排合理性、學生的實際學習情況進行反饋。對于評價反饋較高的部分要相應調整，對于得到肯定的部分要繼續發揚。

第五，高校教務管理要堅持規制條件。隨著課程安排的實際情況靈活運用。比如，高校教務管理制度中既要預留出足夠的常見問題調整空間，又要能夠為各個方面的教務工作具體安排提供參考。

高校教務管理工作系統分析與實踐期間，合理進行各項教育工作管理體制的統籌安排，不僅保障高校教務管理可以形成良好的教育實踐思路，還能夠規避教育實踐方法不科學的問題，它是高校人才培養工作循序漸進推進的保障。

（四）教務管理民主化實踐

高校教務管理得以長效性、周期性循環實施，與工作開展中民主色彩性特征突出有著密切聯系。教務管理工作實施必須保障教師、學生、管理者三方需求的協調性，這樣方可確保各類工作安排的協調性和合理性。

高校在教育實踐期間，教務管理人員一方面可以根據專業的管理理念，實行課程安排、教務計劃統籌分析以及教育目標導向等方面的把握；同時，在管理負責人確定思路后，課程安排情況要與任課教師進行商議，教學課程選擇時與學生代表進行協作分析。這種解決實際情況、進行教務管理民主化實踐的方式，就是教務日常實踐定位的有效方法，它體現了教務管理在高校人才多樣化培養中的指導作用。

（五）提升教務管理人員能力

教務管理工作是綜合性、全面化的教育實踐形式，與高校人才輸出方式、質量等方面均有密切關聯。為此，教務管理實踐人員必須有較高的自主實踐水平，方可取得事半功倍的實踐效果。高校在進行教務管理工作安排時，應根據教育實踐的具體情況，進行教務管理工作在職人員的能力提升。一方面是從專業教務管理理論的視角提升理論高度，另一方面是從社會實踐效果層面進行教務管理工作的安排，這也是較科學的探索思維形態。

四、結語

綜上所述，本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析，是高等教育結構實踐中把握的理論歸納。在此基礎上，本文通過統籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優化、教務管理民主化實踐等方式，把握高校教務管理手段，為高校教育實踐提供了新導向。

參考文獻：

[1]王安琪.成人高等教育本科教務管理存在的問題與對策[J].教育理論與實踐，2019，39（18）：25-27.

[2]李兆芹.本科高校教務管理工作現狀與改革初探[J].教育現代化，2019，6（50）：165-166.

[3]吉久陽，繆雅.基于本科畢業率視角分析高校教務管理問題[J].當代教育實踐與教學研究，2019（11）：91-92.

（責任編輯：李凌峰）