基于大學生個性化發展的高職創新創業教育模型

同婉婷

摘 要：雙創教育是以創新能力為核心的綜合素質提升教育，是基于學生個性化發展的未來教育。高職院校的學生在生活習慣、思維方式和價值取向等方面都有鮮明的個性特征。基于學生內外環境的特點，本文闡述了個性化教育與創新創業教育的內涵及聯系，分析國內外基于個性化發展的高職創新創業教育研究現狀，通過詮釋建構5C模型，舉例說明實施方案，推進基于大學生個性化發展的高職創新創業教育模型。

關鍵詞：個性化教育;創新創業教育;高職院校

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0248-03

基金項目：廣東省高職教育創業教育教學指導委員會教學改革重點項目“基于大學生個性化發展的高職創新創業教育教學模式改革研究”（cywt2017004）

隨著《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》（國發〔2018〕32號）《國家職業教育改革實施方案的通知》（國發〔2019〕4號）等一系列文件的出臺，創新創業教育已然成為中國高等教育改革的抓手和突破口。在人工智能背景下，傳統的批量標準件“生產式”教學已經遠遠不能滿足社會發展的需求。數字化時代帶來多元價值觀，教育的個性化訴求也日益凸顯，將創新創業教育和個性化教育有機融合，提升學生的核心競爭力和可持續發展能力，成為雙創教育新的著力點。

一、個性化教育與創新創業教育的內涵聯系

（一）個性化教育內涵

個性化教育需要綜合考慮學習者的個人潛質特征、自我價值傾向以及所處的環境變化和未來社會發展趨勢，要設計符合個體需求的教育模式，多角度全方位地對學習者的綜合能力進行培訓教育，促進個體生命自由發展?！?br>