小學語文經典古詩文誦讀教學初探

馮新南

摘要：隨著教學改革的深入，在語文經典古詩文教學中對學生的教育也在不斷改革，適應現代教學的要求，加強對學生的文化教育，培養學生的文化素養，促進學生的全面發展。在小學語文教學中教師指導學生進行對古詩文的誦讀教學，可以有效促進學生的語感，讓學生的審美能力得到提高。因此在語文課程中教師可以創設各種教學手段，對學生進行古詩文的誦讀教育，讓學生充分體驗各種經典詩文的韻律美和意境美，加深學生對各種詩文的學習理解，培養學生的個人情感，促進學生核心素養的培養。本文首先對小學語文經典古詩文誦讀教學的重要性進行簡單的分析，然后重點對小學語文經典古詩文誦讀教學的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文;經典古詩文;誦讀教學;重要性;策略

在新課程改革的背景下，在小學語文教育中對古詩文教學也更加重視，在教材中所占據的比例也不斷上升，促使教師重視對學生的詩文教育，讓學生在學習過程中更好地理解各種詩文，感受各種經典詩文中的情感和思想，指導學生學習各種詩文的創作方式，實現對學生文化素養的培養。不過有些古詩文對于小學生來說還是比較難以理解的，在學習過程中小學生會面臨很多困難，需要教師加強指導，幫助學生進行對各種詩文的學習和探究。

1 小學語文經典古詩文誦讀教學的重要性

1.1 古詩文誦讀可以培養學生的綜合素養

在語文教學中對學生進行古詩文的教育，不僅可以讓學生理解各種古代文化知識，還可以讓學生在學習中得到綜合素質的培養。教師可以指導學生在誦讀過程中的發音，讓學生通過對各種詩文的誦讀，掌握各種發音技巧，提高學生的口語表達能力，同時還可以讓學生在學習過程中深入感受詩文中的各種情感和意境，積累各種詞匯知識，為學生今后的寫作練習奠定基礎。

1.2 古詩文誦讀可以促進傳統文化的發展

在小學階段的學生大多沒有足夠的知識基礎，自身的思維能力還有待提高，可以說這個階段是學生最容易學習知識和接受各種文化的時期，需要引起我們的重視，加強對學生的文化教育，為學生今后的學習提供支持。在語文課程中組織學生進行對經典古詩文的誦讀，就是要利用經典古詩文中的各種優秀傳統文化，對學生進行教育熏陶，讓小學生了解我國傳統文化的光輝璀璨，從而積極進行對各種傳統文化的學習，激發學生的民族自豪感。

2 小學語文經典古詩文誦讀教學的具體策略

2.1 轉變語文課堂觀念，加強對古詩文誦讀教學的重視

在過去的古詩文教學中教師指導學生學習，都是通過口頭上的解說，讓學生進行對詞語的學習和了解，而不重視對學生的誦讀教學，使得學生的課堂積極性不高，影響了學生的學習效率。因此需要教師轉變語文課堂觀念，加強對學生的古詩文誦讀教學，指導學生進行對詩文的閱讀，提高學生的誦讀有效性。創設各種誦讀情境，引導學生進行對經典古詩文的學習和理解，感受其中蘊含的思想和意境，培養學生的審美能力，讓學生可以更加有效地感受古詩文，培養學生的文化素養。

2.2 創設獨特誦讀情境，引導學生深入感受

在語文教學中教師要指導學生的經典古詩文誦讀，可以利用信息技術將古詩文中的情感背景進行展示，這樣學生就可以更好的進行學習和理解，在誦讀過程中更加深入的學習課程內容，感受到蘊含在古詩文中的文化精華。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《出塞》這首詩時，教師可以分析詩歌中所展示的情感內容，將這首詩歌的特色進行總結，如邊塞、長河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁、荒涼孤寂，教師可以通過信息技術將這種情景進行創設，營造詩意氛圍，激發學生學習興趣，讓學生通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯系所學詩歌理解詩意，體會作者思想感情，提高學生的審美能力。

2.3 開展各種誦讀活動，培養學生的誦讀熱情

在語文經典誦讀過程中教師可以根據學生的學習需要，指導學生進行各種形式的學習誦讀，培養學生的誦讀熱情，提高學生的誦讀能力。因此教師可以舉辦各種誦讀比賽，比如“誦讀大考場”、“經典誦讀會”，激發學生的競爭意識，積極參與到對經典古詩文的誦讀中，形成良好的詩文誦讀環境，加深學生對古詩文的學習印象。

比如教師可以在班級中舉辦古詩詞接龍游戲，將學生們分成一個個小組參加，這個游戲要求學生擁有豐富的古詩文詞匯量，所以要提前讓學生們將自己所學到的各種古詩文進行學習和背誦，然后再在課堂上進行比賽。由于分成了多個小組，小組之間形成了競爭，從而提高了學生的誦讀積極性。通過游戲活動，提高了學生的學習積極性，同時讓學生相互之間進行學習，取長補短，提高古詩文誦讀教學的效率。

3 結語

綜上所述，小學語文經典古詩文教學中，需要教師改變過去的教學理念，加強對學生經典古詩文的教育指導，創設各種詩文情境，培養學生的古詩文誦讀興趣，組織學生進行對詩文的誦讀，讓學生可以進行深入的體驗，從而提高學生的審美能力，實現對學生語文素養的培養。

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（作者單位：廣西貴港市港北區武樂鎮勝嶺小學）