核心素養(yǎng)引導(dǎo)，提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性

喬成芳

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，初中階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，需要教師適時(shí)提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量要求， 進(jìn)而更好地強(qiáng)化學(xué)生們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)水平。因此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)大量科學(xué)有效的教 學(xué)方案，使學(xué)生能夠真正掌握其中的知識(shí)細(xì)節(jié)，并不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師為學(xué)生選取更加科學(xué)全面教 學(xué)策略，并輔之以合適的教學(xué)內(nèi)容，從而全面提升學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)核心素養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);核心素養(yǎng);提升;有效性

在教師為學(xué)生們講解初中階段的語(yǔ)文知識(shí)期間，應(yīng)由教師對(duì)學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)性研究，才能夠找準(zhǔn)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)的不足，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)期間，需要設(shè)計(jì)大量信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使之能夠夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生模擬相關(guān)的演示性情境，使之深化學(xué)生的知識(shí)理解。最終，通過(guò)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使之激活其協(xié)作意識(shí)，并提升其知識(shí)水平。

一、信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)，扎實(shí)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)

初中階段的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生打牢相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解更為深入高效。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容時(shí)， 便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)策略，以此更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。特別是教師為學(xué)生們講解關(guān)于詩(shī)詞、古文等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量動(dòng)態(tài)化、形象化的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠進(jìn)一步深化學(xué)生們的知識(shí)理解。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面，對(duì)應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知更為扎實(shí)，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)策略，并以此為基礎(chǔ)制作動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容課件，使之能夠便于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。為此，教師在設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)內(nèi)容中，需要為學(xué)生們展示作者的生平，并插入相應(yīng)的動(dòng)態(tài)化視頻資料，使學(xué)生能夠?qū)處熣故镜男蜗蠡虒W(xué)課件，有更為全面深入的理解。也正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的信息化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正理解其中的知識(shí)細(xì)節(jié)，并了解其在碣石山上的心境和對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合其技術(shù)性的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使其語(yǔ)文知識(shí)理解更為優(yōu)質(zhì)高效。

二、相關(guān)情境模擬演示，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解

為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，教師在為學(xué)生們講解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容期間，需要注重對(duì)演示性情境的巧妙利用，使之能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解， 并切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)教師要求學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的情境化演繹，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考和分析， 對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容和相應(yīng)的情境認(rèn)知更為透徹。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的演繹性的情境模擬環(huán)境，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解更為全面，從而切實(shí)提升了學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的演繹性情境模擬，使學(xué)生能夠積極參與到情境的分析過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而幫助學(xué)生更為有效地掌握相應(yīng)的情境知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的情境化演示模擬，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)寓言故事內(nèi)容的理解更為深入。因?yàn)閷W(xué)生需要對(duì)寓言故事中的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行揣摩，并探究其中涉及到的知識(shí)細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，最終使學(xué)生能夠有效掌握其中寓言故事的內(nèi)涵，從而切實(shí)深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)言情境的模擬演示環(huán)境，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面，從而切實(shí)提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。

三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生整體水平

對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，想要更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)水平，必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到優(yōu)化提升。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)研究分析后，決定為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量相關(guān)的合作性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。教師基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)理解更為全面，從而使其學(xué)習(xí)效率得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化提升。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》時(shí)，便可將學(xué)生劃分為相應(yīng)的學(xué)習(xí)合作小組，使學(xué)生能夠進(jìn)行集中的知識(shí)學(xué)習(xí)和探討。在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的問(wèn)題分析和交流。此外，學(xué)生們需要通過(guò)集中有效的信息溝通，逐步強(qiáng)化自身對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解。因此，通過(guò)集中性的合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解更為深入有效。

綜上所述，教師為學(xué)生們講解初中語(yǔ)文知識(shí)期間，需要結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的實(shí)際要求，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略，使之全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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