初中寫人記敘文作文指導(dǎo)有效策略

潘家鵬

【摘要】初中階段是學(xué)習(xí)的黃金階段，語文作為一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠起到至關(guān)重要的作用。其中作文是一個(gè)重要的版塊，尤其是寫人記敘文。它能夠直接彰顯學(xué)生的寫作能力，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠起著不容小覷的作用。這就需要語文教師采取一定的有效策略來指導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生會(huì)寫人記敘文。

【關(guān)鍵詞】初中記敘文;作文指導(dǎo);有效策略;寫人記敘文

初中生的作文寫作是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，記敘文作為寫作的重要文體，應(yīng)該被高度重視。記敘文當(dāng)中的寫人記敘文雖然常見常寫，但是，大多數(shù)學(xué)生的寫作水平很是一般， 沒見起色。這就需要語文教師采取行之有效的策略來對(duì)學(xué)生的進(jìn)行作文指導(dǎo)，提升學(xué)生的記敘文寫作能力和水平。

一、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)寫作素材

作文寫作過程中，教師通常在寫人記敘文中讓學(xué)生對(duì)自己熟悉的人展開寫作，學(xué)生們一般都是寫父母、爺爺奶奶等他們至親的人，對(duì)于初中生來講，他們學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)積累，寫作也有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們應(yīng)該能夠信手拈來，能夠?qū)懗龈腥酥辽畹墓适虑楣?jié)。在實(shí)際教學(xué)中，語文教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)匀谎赜靡郧暗膶懽魈茁罚瑢懽鲀?nèi)容也是之前的陳舊事情，比如：當(dāng)自己身體不舒服或者生病后，父母情急之下背著自己風(fēng)雨無阻走了很遠(yuǎn)就診看醫(yī)等都是一些老生常談的事情和內(nèi)容，沒有創(chuàng)新和特色的寫作角度。作為至親的人，父母這樣做不容置疑，但是學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中沒有把自己父母是如何做到對(duì)自己表現(xiàn)出的愛意。

他們有時(shí)候在作文選材過程中出現(xiàn)撞車現(xiàn)象。從這一情況可以得知，學(xué)生心中有感人的事可寫，只不過沒有對(duì)父母的愛進(jìn)行過仔細(xì)觀察，所以，他們?cè)趯懽鲿r(shí)腦中有空白， 因?yàn)樗麄儼延H人對(duì)自己的愛沒有留下極深的印象。這就導(dǎo)致他們?cè)谧魑倪^程中沒有話題和角度可選擇、可寫作。鑒于這種情況，這就需要學(xué)生在寫作之前對(duì)父母的言行舉止進(jìn)行細(xì)致觀察，并將觀察到的情況進(jìn)行記錄整理。通過認(rèn)真觀察， 學(xué)生們就會(huì)感覺出之前沒有發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到親人對(duì)于自己的深愛，在寫作過程中就能夠激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，他們就會(huì)感到有話可寫，有文章可作。

二、通過抓住特征，塑造人物個(gè)性

學(xué)生們?cè)谧魑倪^程中出現(xiàn)的情況主要是千人一面，塑造出的人物形象沒有個(gè)性、不夠鮮明。學(xué)生在作文中寫出的人物性格特點(diǎn)有許多，真正能夠把所了解的人物寫出來的人不多。比如，作文中學(xué)生們都寫過《我的——》，作文要求對(duì)熟悉的人，包括親朋好友進(jìn)行寫作。在具體寫作過程中，許多同學(xué)將父母疼愛自己、關(guān)心自己的學(xué)習(xí)等寫的千篇一律。作為活生生的人，學(xué)生應(yīng)該抓住人物特征進(jìn)行描寫，也就是在寫作過程中要突出人物的個(gè)性，這樣人物形象就顯得豐富飽滿。在人物描寫過程中，學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)美中不足之處， 比如，《紅樓夢(mèng)》當(dāng)中的人物林黛玉作為大家熟悉的人物， 作者行文當(dāng)中既描寫了她的長(zhǎng)相美貌、才氣十足、對(duì)名利淡薄，也描寫了她多愁善感、愛耍小脾氣、有些刻薄等的不足之處，這樣塑造出的人物形象才稱得上完滿。學(xué)生在寫作過程中需要辯證地對(duì)人物形象進(jìn)行塑造，把共性與個(gè)性結(jié)合起來，既寫出人物的完美之處，也要發(fā)現(xiàn)美中不足之處，這樣寫出的文章才能吸引讀者眼球，才能提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、通過模仿例文，創(chuàng)新文章寫作

學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程當(dāng)中不可避免地喜歡模仿別人的例文進(jìn)行寫作。通過模仿例文，學(xué)生們可以從結(jié)構(gòu)安排、人物形象的塑造方法、細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用等方面學(xué)到更多的寫作技巧， 這樣可以達(dá)到寫作方法的快速形成效果，有利于學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中更好地提升寫作效率和寫作能力。如，《聞一多先生的說和做》這篇例文，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)悟作者是圍繞題目中的“說和做”這條線索，以文學(xué)家和革命者為依據(jù)選取素材，對(duì)人物進(jìn)行塑造，并對(duì)人物的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生們可以從此例文中學(xué)到寫人作文的技巧和方法， 首先是人物的主要特點(diǎn);其次是利用恰當(dāng)?shù)乃夭膶?duì)人物特點(diǎn)進(jìn)行彰顯;再次就是文章結(jié)構(gòu)的合理安排。學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中為了快速寫作可以適當(dāng)模仿例文。但是在模仿過程中要學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠突出自己的寫作個(gè)性和特色。這樣寫出的作文才會(huì)有血有肉，豐富飽滿，能夠使得自己的作文水平和寫作能力提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、通過學(xué)習(xí)積累，做到有文可依

學(xué)生只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)或者閱讀過程中學(xué)會(huì)積累一些好的語句或者詞段，才能夠在寫作過程中能夠熟練加以運(yùn)用， 才能寫出好的作文。古人之所以能夠出口成章，寫出好的文章和作品，主要是他們?cè)谄綍r(shí)能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)積累和記憶，把寫作中一些有價(jià)值的寫作技巧和方法加以靈活運(yùn)用，把積累的好詞好句合理運(yùn)用在行文當(dāng)中，就不愁寫不出好的作文來。學(xué)生們只有用心將學(xué)習(xí)過程中遇到的優(yōu)美的語段和技巧記在腦子中， 才能做到寫作時(shí)信手拈來，寫出好的文章來。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中遇到好的文章，如：讀本中的文章、名家的美文等，學(xué)生們要嘗試著背誦下來，能背誦全文的就背誦全文， 不能背誦的背幾段。學(xué)生們只有腦海中擁有豐富的詞匯或者知識(shí)，才能在寫作時(shí)不再一籌莫展，才能在作文時(shí)下筆如有神。

總而言之，語文教師在教學(xué)過程中要注重初中生記敘文尤其是寫人記敘文的教學(xué)任務(wù)，這在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中屬于比重較大的一個(gè)版塊，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠起到至關(guān)重要的影響。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)寫作素材;通過抓住特征，塑造人物個(gè)性;通過模仿例文，創(chuàng)新文章寫作;通過平時(shí)積累，做到有文可依。教師只有采取一定的有效策略，學(xué)生才能寫出出色的作文，才能提升寫作能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

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貴州省黃平縣谷隴中學(xué)