提高小學語文讀寫結合教學效果的策略

高晶晶

【摘要】在新課程改革的不斷實施中，讀寫結合已成為素質教育所倡導的一種教學方式，其也是提高學生語文素養的重要手段。讀和寫的密切聯系不言而喻，只有讀好書才能寫好文，尤其是在小學學習語文的階段，教師要根據學生的學情及教學要求，讓學生從小打好基礎，漸進的、系統的對學生進行讀寫訓練，最終實現讀寫結合的教學效果及目的。

【關鍵字】小學語文;讀寫結合;教學效果;提高

前言：

小學語文讀寫結合是一種創新性的教學方法，它既包含了小學語文閱讀和寫作的兩大板塊，又對于提升學生語文學習能力有至關重要的促進作用。這就需要對學習閱讀和寫作做到雙向提升，將學生的閱讀能力與寫作能力進行有機整合，以提升小學生的語文綜合素質。

一、累積優美語句，夯實寫作基礎

小學生的語文讀寫學習正處在人生的起步階段，如果沒有豐富的語言積累就會影響寫作的發揮，繼而寫出的文章也平平無奇、空洞乏味。所以想讓學生學習好寫作，就必須要首先教會他們如何累積詞語和語句，要讓學生通過體驗和感悟來學習語言的奧妙，讓學生明白語言的深刻含義，深刻把握其內在意思，是去要理解、領悟、鑒賞語言的優美，而非機械記憶的語言累積，進而提高小學語文讀寫教學效果。

例如，在學習四年級上冊《觀潮》中，就有很多成語及詞語值得學生們借鑒與學習，像“天下奇觀”、“若隱若現”、“人聲鼎沸”、“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”等，教師可以組織學生尋找新詞，并將詞意弄懂，然后借助字典、詞典等輔助工具和聯系上下文了解新詞在文中的意思，還可鼓勵學生說出由這個新詞聯想到的其他詞語，通過交流互動，加深學生對詞意的理解和應用，最后再將這些文中和自己想象到的詞語摘錄到詞語記錄本上。教師也可在黑板報上開辟“優美詞句鑒賞專欄”，選擇學生摘抄的好詞好句寫在上面，還要定期交換讀書筆記，做到資源共享，通過這樣的學習形式來激發學生累積優美詞語的興致，隨著學生積累的越多，也為寫作打下越來越好的基礎。

二、學會仿寫句子，體會寫作快樂

為讓學生打好寫作基礎，先要讓學生從仿寫句子起步，進而循序漸進的學會用詞準確、連詞成句、語意通順。從仿寫再到自己的獨立創作，是一個十分有必要的過程，學生直面寫作而邁出的重要一步便是仿寫句子。教師在教學中要做到活學活用，充分利用好教材內有特色的課文，一旦遇到較適合仿寫的句子，教師就要引導學生努力探尋其模仿點，讓學生在仿寫句子的過程中，感受閱讀和寫作帶來的雙重裨益，進而讓教學效果有質的飛躍。

例如，四年級學習《繁星》這節課內容時，里面的“我”躺在艙面上，觀看繁星時的描寫就很動人，教師可以隨即用“草地觀星”為主題，讓學生進行一段仿寫。有的學生寫：我躺在草地上，一輪滿月將銀光灑向大地，天上的星星仿佛在眨眼訴說著什么。我看著周圍草地上那些不知名的小花，他們的光輝仿佛在月光的照耀下映到了天上，我實在分不清哪是花哪是星，我漸漸睡去。像這樣讓中年級的學生模仿較為復雜的句群，通過各種各樣的仿寫形式，讓學生更加深對表達方法和修辭手法的運用，讓學生在自主探究時鉆研寫作的門道，學生進行仿寫訓練越多，寫作自然也就會越輕松，寫出的文章也越優秀，讓學生在仿寫中體驗寫作成功的快樂。

三、通過大量閱讀，組織寫作活動

教材中的一篇篇美文是極好的閱讀范本，所以教師要指導學生進行多次反復的、有感情的朗讀，以理解作品中作者飽含的情感。但只靠教材里的文章來閱讀是不夠的，還必須為學生多推薦經典的課外閱讀書籍，小學生的注意力往往不能夠長時間的集中，所以教師在選擇閱讀素材時要注意多選優秀的和短小精悍的文章來讀。在閱讀同時，要進一步通過大量素材的累積來組織好寫作活動，為閱讀和寫作搭建起相互溝通、滲透和促進的平臺。

例如，在學習過《納米技術就在我們身邊》后，教師可以讓學生去閱讀《兒童百科全書》中的“了不起的科技與發明”中的內容，里面為小學生講述了計算機、衛星、火車、輪船等一系列與人類進步息息相關的科技與發明。文章中或回眸一項發明在被創造或被改進過程中研究人員經歷的艱辛探索，或聚焦當前世界某一項科技領域取得的碩果，讓學生在閱讀過程中不斷增加自身知識儲備量，教師可針對里面的一節內容讓學生寫一篇讀后感，這又在閱讀中提高學生的寫作能力，實屬一舉兩得。

結論：

總之，閱讀與寫作之間有著天然而密切的聯系，在教師給小學生講授閱讀和寫作知識時，就要明確和理清二者互為促進的關系，以教材為切入點組織好讀寫結合的教學活動，精準找尋讀寫結合點，堅持以讀寫教學過程為主，用多樣化的教學活動來帶動學生對讀和寫的高度熱情，讓學生進行自主寫作，積累寫作經驗，提高寫作能力，以提升小學語文讀寫結合教學效果。

參考文獻：

[1]劉鑫煜.談小學語文教學中讀寫結合的有效策略[J].科學咨詢（科技·管理），2021（04）：279-280.

[2]張琳.基于讀寫結合的小學英語閱讀教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2021（02）：293-294.