中職班主任班級管理過程中的德育滲透策略探析

劉峰

【摘要】在新課改的環境下，傳統的教育理念已經不在適用現在的學生，各種新型教育理念不斷發展，學生的教育問題也成為了國家關注的重點。學校要為學生創造出一個良好、積極向上的學習氛圍。因此，現在中職學校的教育方法也在不停的創新，老師不在一味的只抓學習，要促進學生德智體美勞全面發展，其中，德育教育是老師關注的重中之重，因為中職階段的學生思想正在一個初步發展階段，老師一定要給予正確的思想教育，讓學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。本文就針對學生德育教育方面，總結出幾點方案，希望可以對學生的德育教育達到幫助。

【關鍵詞】德育教育;班級管理;策略;中職班主任

隨著教育的不斷發展，中職班主任的任務也越來越艱巨，中職學生的思想現在正處于一個初步發展階段，這就要求班主任作為一個引領者正確引導學生樹立健康向上的思想觀念，促進學生身心健康發展，班主任要把德育教育和班級管理進行融合，對學生進行全方面培養，效果達到最大化，為學生以后的發展打好基礎。

一、教師要以身作則，為學生樹立標桿

中職學生現在思想還不成熟，老師的一舉一動對學生的影響是十分明顯的，所以老師首先就要端正自己的言行舉止，只有自己做好了，學生才會服氣，老師在學生中的威信才能樹立起來。比如在講課過程中，老師一味的只按照課本上的內容講解，也不進行延伸，學生必然會提不起興趣，對老師產生不好的想法，認為老師的知識儲備量也并不是很豐富，這樣老師以后的課程就很難開展下去。在課下，老師待人接物都要就禮貌，這樣就會在無形中給學生樹立起一個標桿，潛移默化的影響到學生，給學生樹立一個好榜樣。平時，在不違背原則的情況下，老師也要和學生打成一片，這樣學生會覺得老師平易近人，沒有代溝，這樣就更能了解學生內心的真實想法，為德育工作的開展做好準備。

二、思維互換，用學生的思想看問題，載針對性解決

現在中職生的心理介于大人和小孩之間，很多道理都是懵懵懂懂，所以就會出現叛逆期，有的學生甚至十分嚴重，父母都沒有辦法。班主任在這個時候就起到了重要作用。叛逆期的孩子是聽不進去道理的，他們就在自己的世界里，認為所有人都不對，不理解他們，班主任這個時候一定不要一味的去道理，不要去指責學生，用“你還是小孩，不明白，我是大人懂得比你多，你是錯誤的”這種語言去和學生對話，因為這樣只會更加增加學生的逆反心理，老師要站在學生的角度思考問題，把自己當做學生的朋友，用朋友的角度去與學生對話，找到他們叛逆的根本原因，最后在想辦法解決。在學生情緒激動的時候不要與他們講道理，要在他們平靜下來后，慢慢的去和學生溝通，循序漸進的去改變他們的錯誤思想，讓他們真正明白自己的錯誤，這樣才能更好的完成學生德育思想的教育。

三、增加德育教育的主題班會，潛移默化的影響學生

大部分班級的主題班會應該都是班主任在講臺上講，不是批評這次考試退步就是表揚學習好的同學，學生只能一直聽老師說，這根本起不到積極影響，有的學生甚至都不聽，根本不知道老師在講什么。只會覺得這個班會無聊。班主任應該積極改變這個現狀，給一個范圍，讓學生自己指定主體，班會的全部過程都讓學生參與完成，調動學生參與課堂的積極性。比如以“風氣”為主題，讓學生自由發言，說說在校園中看到了哪些不良風氣，對自己有什么影響，又有哪些好的風氣，自己應該怎么做，班主任在旁邊進行適時的引導，可以讓學生互相監督，設立獎懲制度，這樣就積極調動了學生的積極性，潛移默化的就對學生的思想做出了引導。

四、規范學生行為準則，班級設立獎懲制度

班主任一味的強調德育思想起到的效果是十分微小的，老師要有一雙發現真善美的眼睛，看到每個學生優秀的思想道德品質，進行記錄，然后老師在某個階段對學生進行表彰，把他們優秀的思想傳達給其他學生，這不但讓被表揚的同學感到光榮，還可以讓他們獲得極大的滿足，對其他同學也是一個激勵，讓他們也可以在以后的學習生活中規范自己的言行舉止，幫助每個同學思想道德都得到提升。這樣班主任的工作就會更快更好的開展下去。

結束語：

綜上所述，中職班主任如果想在班級管理中有效的對學生進行德育滲透，一定要以身作則，多多開展德育教育班會，用學生角度看問題，及時表揚優秀學生，對其他學生做出鼓勵，通過這種方法強調德育的重要性，使學生的德育思想得到提高，幫助學生全面健康發展。

參考文獻：

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