基于精品在線開放課程的繼續教育教學模式研究

摘 要：繼續教育最早起源于18～19世紀的西方國家，20世紀60年代在世界各國都得到了快速發展，被予以高度重視，將其視為提升國民素質和國家核心競爭力的重要途徑。繼續教育是構建終身教育體系的重要方式和階段，繼續教育研究也已成為各國教育研究的一個重要組成部分。中國政府在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》就明確提出，加快發展繼續教育，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。當前，信息技術與高等教育融合發展，克服了傳統教育方式受時空限制等諸多問題，成為教育教學創新研究與實踐探索的必然趨勢。本研究以廣東省省級精品在線開放課程《外貿單證》為例探討基于精品在線開放課程的繼續教育教學模式，以期為高等繼續教育提供新的借鑒。

關鍵詞：精品在線開放課程;形成性評價;繼續教育教學模式;

中圖分類號：G434;G724 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0069-02

一、高等繼續教育的幾個主要問題

高等繼續教育是指完成一個階段的教育后，中間間斷了一段時間，然后再返回大學所接受的新的高等教育。建國以來，我國的高等繼續教育是對學校教育的重要補充，為社會成員提供了學歷補償、技能培訓和人文素質教育，提升了我國廣大勞動者的整體素質[1]。但是，隨著技術的進步，繼續教育不能跟上時代發展的問題也日益突顯。

第一，在各類面向成人的高等教育中，無論是學歷教育還是非學歷教育，繼續教育學員都面臨著工作和學習的時間沖突的問題[2]，因此，相關內容必須集中統一面授輔導的時候，出勤率就會受到很大影響。……