學(xué)在“趣”中

鞠志華

【摘要】幼兒自主表現(xiàn)的重要途徑之一就是參與音樂(lè)活動(dòng)。幼兒時(shí)天生的藝術(shù)家，同時(shí)幼兒的天性又是喜歡游戲。將幼兒音樂(lè)教育游戲化，能夠更好地將幼兒注意力集中起來(lái)，進(jìn)一步的活躍音樂(lè)教學(xué)氛圍。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，幼兒與周?chē)挛锘?dòng)的主要形式就是游戲。幼兒的主要特征在于，生性活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，一切行為都是根據(jù)自己的興趣所決定的。基于此，將幼兒音樂(lè)教育游戲化，能夠游戲有效增強(qiáng)幼兒音樂(lè)教育的開(kāi)放性和包容性，提高音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)幼兒自主探索，更好地實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;音樂(lè)教育;游戲化;教學(xué)

音樂(lè)教育是對(duì)幼兒實(shí)施美育的重要途徑之一，也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效手段，能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的藝術(shù)思維，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。游戲又是幼兒最為喜歡的活動(dòng)形式，將幼兒音樂(lè)教育游戲化，能夠促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)教育與幼兒游戲結(jié)合在一起，為幼兒營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使其自愿投入到音樂(lè)活動(dòng)中，在玩的過(guò)程中接受音樂(lè)教育。本文對(duì)幼兒音樂(lè)教育游戲化進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)橐痪€教師提供參考借鑒，促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的音樂(lè)游戲環(huán)境

受到年齡因素的影響，幼兒的思想意識(shí)容易受到外界環(huán)境的影響。所以，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是影響音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素。幼兒音樂(lè)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，促使幼兒積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索積極性，讓幼兒能夠在參與游戲活動(dòng)中，體會(huì)音樂(lè)、感受音樂(lè)。另外，幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，結(jié)合游戲內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的故事情境，并安排幼兒進(jìn)行角色扮演，從而有效調(diào)動(dòng)幼兒的音樂(lè)活動(dòng)參與積極性，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的音樂(lè)興趣，提高幼兒音樂(lè)素養(yǎng)。

以“小矮人”音樂(lè)游戲?yàn)槔诨顒?dòng)開(kāi)始之前，幼兒教師可以將班級(jí)布置成美麗的大森林，讓幼兒扮演小矮人的角色，在教室里開(kāi)展游戲活動(dòng)。“白雪公主與小矮人”的故事是每個(gè)幼兒都熟悉的童話故事，所以幼兒能夠很快進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中。幼兒教師可以組織學(xué)生邀請(qǐng)自己的“小矮人”朋友一起參加森林舞會(huì)，大家一起跳圓圈舞，并播放圓圈舞音樂(lè)。然后教師可通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“小朋友們，你們跳得開(kāi)心嗎？森林里來(lái)了一位可怕的老巫婆，她也想跟大家一起跳圓圈舞，你們?cè)敢鈫幔俊边@時(shí)，教師可以戴上帽子來(lái)扮演“老巫婆”，走到幼兒中間，揮動(dòng)魔法棒，把自己變成“小矮人”，和幼兒一起跳圓圈舞。被“老巫婆"點(diǎn)中的幼兒戴上老巫婆的帽子，變成“老巫婆”，可以繼續(xù)揮動(dòng)魔法棒選擇下一個(gè)“老巫婆”。在“老巫婆”出現(xiàn)時(shí)，教師可播放帶有一點(diǎn)恐怖色彩的背景音樂(lè)，以便幼兒能夠更加沉浸在音樂(lè)游戲情境當(dāng)中。這樣既能夠讓將音樂(lè)活動(dòng)與游戲完美的結(jié)合在一起，又能夠讓幼兒在快樂(lè)扮演和游戲中感受音樂(lè)的韻律，從而能夠幫助幼兒更好地感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力。

二、構(gòu)建生動(dòng)的音樂(lè)游戲?qū)?/p>

對(duì)于幼兒音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是重要的前提條件，而充滿趣味性的音樂(lè)活動(dòng)能夠有效助力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣是幼兒音樂(lè)教育的首要任務(wù)，同時(shí)也是幼兒教師的努力方向。把幼兒游戲融入到音樂(lè)教育的初始階段，以音樂(lè)游戲?qū)雭?lái)開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育，既能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬卫挝。帜軌虺浞旨ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

以“公雞的鼻子哪兒去了”歌曲為例，幼兒教師可以將自己扮演成大公雞，然后引導(dǎo)幼兒們以小公雞的身份融入游戲當(dāng)中，通過(guò)開(kāi)展師生合作的“找朋友”游戲，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中接受音樂(lè)熏陶，從而能夠盡快熟悉歌曲的旋律，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。通過(guò)參加音樂(lè)游戲?qū)牖顒?dòng)，能夠幫助幼兒從最初的傾聽(tīng)歌曲過(guò)渡到輕聲跟唱，這個(gè)過(guò)程完全是自主的。由于小朋友們都比較喜歡“找朋友”的游戲，所以能夠積極地參與后續(xù)的教唱環(huán)節(jié)，在潛移默化中學(xué)會(huì)這首歌曲。通過(guò)游戲?qū)耄軌蚴褂變涸谕鏄?lè)的過(guò)程中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)﹐在游戲的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)的魅力，不僅積極性非常高，而且能夠在無(wú)形中培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，這對(duì)于幼兒今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)大有裨益。

三、實(shí)施多元的音樂(lè)游戲活動(dòng)

對(duì)于培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)而言，如果幼兒教師只是通過(guò)單一的教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，雖然在一開(kāi)始能夠順利的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，但是隨著時(shí)間的推移，幼兒的新鮮感也會(huì)慢慢淡化，因而幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸被消磨掉。所以，幼兒教師在應(yīng)用音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注多元音樂(lè)的結(jié)合，從而有效提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，充分滿足幼兒們的好奇心，從而充分發(fā)揮出音樂(lè)游戲活動(dòng)的應(yīng)用作用。

比如，幼兒教師可以將音樂(lè)和樂(lè)器充分結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過(guò)使用各種不同的樂(lè)器來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，豐富自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式，讓他們能夠以自己的方式對(duì)樂(lè)器進(jìn)行演奏，讓他們能夠充分感受樂(lè)器的特點(diǎn)和魅力，從而能夠更為全面地激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。另外，幼兒教師還可以將音樂(lè)與舞蹈融合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒借助自己的肢體動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，這對(duì)于提高幼兒的音樂(lè)感知能力有一定的積極作用，與此同時(shí)，這也能夠在一定程度上開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，這對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展有著不言而喻的重要性。另外，教師還可以將應(yīng)用音樂(lè)劇的形式開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)佩戴一些頭飾，穿一些服裝，將自己扮演成音樂(lè)劇中的角色，讓他們能夠更加投入，在演繹音樂(lè)劇的過(guò)程中享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

總而言之，幼兒教師在實(shí)施音樂(lè)教育游戲化時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)與游戲之間的聯(lián)系，充分把握幼兒的興趣點(diǎn)，科學(xué)地將游戲與音樂(lè)教育結(jié)合在一起，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓幼兒能夠在玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，促進(jìn)幼兒茁壯成長(zhǎng)。

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