淺談初中語(yǔ)文閱讀有效性教學(xué)策略

康建絨

摘要：重視語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性的是語(yǔ)文教師在教育改革之后迫切要完成的教育目標(biāo)之一。而自主教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)部分之一，提高閱讀教學(xué)的有效性，被語(yǔ)文教師提上了日程。鑒于此，本篇文章將探究在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何提高閱讀教學(xué)的有效性，如何發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生擁有開(kāi)闊的視野和廣闊的知識(shí)面，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，卓越發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);有效性

決定一個(gè)人聰明與否不僅僅只有先天因素，同時(shí)也有許多后天因素的影響。要讓學(xué)生變得聰明，變得有知識(shí)，有遠(yuǎn)見(jiàn)，有涵養(yǎng)，教師就要重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中徜徉，使學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，學(xué)習(xí)文章中做人的道理和哲理思想，學(xué)會(huì)該怎樣為人處事，怎樣高效學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文教師要明白，一個(gè)人的閱讀知識(shí)面決定了這個(gè)人的思維方式，決定了這個(gè)人的眼界和學(xué)識(shí)，只有學(xué)的越多、讀得越多、才能懂得越多[1]。故而，語(yǔ)文教師可以從閱讀環(huán)境，閱讀興趣，以及閱讀方法和閱讀習(xí)慣等四個(gè)方面來(lái)提升初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

初中學(xué)生已經(jīng)是半成年人了，他們知道學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，也能夠?yàn)樽约和蟮膶W(xué)習(xí)生涯做好規(guī)劃。而無(wú)論學(xué)生是否具備良好的閱讀能力和較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，他們都有共同的目的，那就是迫切希望提升自己的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)，希望能夠成長(zhǎng)為一位學(xué)識(shí)淵博，聰明睿智，舉止優(yōu)雅，談吐得當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，因?yàn)樗麄兌季邆淦帐纼r(jià)值觀，都向往真善美。所以老師可以基于學(xué)生的這個(gè)心理引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)閱讀，讓學(xué)生在閱讀大量的優(yōu)秀書(shū)籍的過(guò)程中，去豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)，完善自己的思維模式，提高自己思考問(wèn)題的能力，拓展自己的視野和精神高度。因此，老師就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生可以毫無(wú)后顧之憂、真情實(shí)感、全神貫注的投入到閱讀中。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

不少學(xué)生都反饋過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他們雖然有心想好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，想要努力閱讀，讓自己能夠“上知天文地理，下知異聞趣事”。不論遇到人們談?wù)摰哪囊粋€(gè)話題時(shí)，都可以說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典，各種典故能信手拈來(lái)。但是，他們?cè)谶M(jìn)行閱讀的時(shí)候，總會(huì)不自覺(jué)犯困，即便努力閱讀，可是一放下手中的書(shū)籍，剛剛讀過(guò)的內(nèi)容就會(huì)忘得一干二凈[2]。因此，不少學(xué)生認(rèn)為閱讀太難，閱讀太無(wú)趣，所以他們開(kāi)始畏懼閱讀，恐懼閱讀。為了消除學(xué)生的這種心理，改變學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，初中語(yǔ)文教師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，高效閱讀，要讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣。

比如在八年級(jí)人教版《以和為貴》教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解“和”文化，就可以先以古代帝王居所“太和殿”作為課前閱讀導(dǎo)入素材。而后再讓學(xué)生借助工具書(shū)，研究“和”相關(guān)的材料，分析“和”在當(dāng)下的社會(huì)意義，或是讓學(xué)生搜集“以和為貴”的例子，讓學(xué)生在探究中理解“家和萬(wàn)事興”的道理。這時(shí)，教師可以導(dǎo)入藺相如和廉頗將相和的故事，讓學(xué)生分角色演繹負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，說(shuō)一說(shuō)與之相關(guān)的搞笑段子，這樣學(xué)生在閱讀《將相和》時(shí)，才會(huì)抱有濃厚的閱讀興趣。教師也可以講述三尺巷的故事，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想“和”為主題的宣傳語(yǔ)，可以是成語(yǔ)、俗語(yǔ)或詩(shī)詞，也可以是現(xiàn)代短文，還可以是各種典故。如“有容乃大，心境寬，以和為貴，萬(wàn)事順?！薄爸獣?shū)達(dá)理和為貴，禮儀相待鄰里親?！倍?，教師還可以結(jié)合課文主題設(shè)計(jì)“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生為自己家庭設(shè)計(jì)家風(fēng)家訓(xùn)。學(xué)生要完成這些活動(dòng)任務(wù)，就需要擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，要開(kāi)展大量的課外閱讀。

三、指導(dǎo)課外閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

正確的閱讀方法能夠讓學(xué)生在閱讀中起到事倍功半的作用，良好的閱讀習(xí)慣則能夠讓學(xué)生一直堅(jiān)持閱讀，能夠潛移默化地改變學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的閱讀方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。這樣學(xué)生在閱讀不同書(shū)籍，有著不同的閱讀目標(biāo)時(shí)，才可以結(jié)合自己的需求選擇適合的閱讀方式。

比如在八年級(jí)人教版《小石潭記》教學(xué)中，教師可以先用一些經(jīng)典的話語(yǔ)進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。而后可以讓學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)言感知能力;之后疏通文意，落實(shí)字詞句;最后讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理，如歸納詞性活用、一詞多義和特殊句式。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以開(kāi)展活動(dòng)“你言我語(yǔ)，話潭之美”，幫助學(xué)生理清文章的寫(xiě)作順序，讓學(xué)生能夠利用課文中的一些表達(dá)敘述來(lái)說(shuō)一說(shuō)小石潭的美。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在著不足，但是在教育不斷改革發(fā)展中，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性會(huì)越來(lái)越高，教學(xué)模式也會(huì)越來(lái)越完善。現(xiàn)在的語(yǔ)文教師都注重為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，注重運(yùn)用合理科學(xué)的閱讀方法，去指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課外閱讀，重視創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。只要教師能夠持之以恒，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力為教育核心目標(biāo)，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性就會(huì)越來(lái)越高。

參考文獻(xiàn)

[1]韓輝.初中語(yǔ)文閱讀有效性教學(xué)的策略探析[J].新智慧，2020（26）：108-109.

[2]孫秀芹.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究——基于閱讀有效性的探究[J].新智慧，2020（11）：124.