試論基層黨校加強(qiáng)黨史教育的重要性

唐愛龍

摘要：在基層黨校培訓(xùn)中，作為基礎(chǔ)理論課之一的黨史教育對(duì)于黨員干部黨性的提高具有積極意義，能夠深化黨員干部愛國(guó)愛黨的思想，使其不忘初心與使命，更好地投入到國(guó)家建設(shè)中。基于此，以下對(duì)試論基層黨校加強(qiáng)黨史教育的重要性進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：基層黨校;黨史教育;重要性

引言

習(xí)近平總書記曾講，歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。他還強(qiáng)調(diào)，黨史國(guó)史是我們黨員干部的最好營(yíng)養(yǎng)劑。可見學(xué)習(xí)黨史國(guó)史的重要性。那么，如何讓黨史國(guó)史成為基層黨員干部的精神主糧呢？

一、采用多元化的黨史教育模式

第一，基層黨史教育，可以利用黨史陳列室來(lái)展現(xiàn)地方特色。通過(guò)文字、圖像，影像等方式展示基層地區(qū)的革命史和改革史。一方面能夠?qū)Ⅻh校教學(xué)方式的單一性進(jìn)行彌補(bǔ)，促使黨員干部走出課堂，另一方面黨員干部可以對(duì)歷史進(jìn)行回顧，在參觀過(guò)程中對(duì)自己的使命有明確地理解，重點(diǎn)發(fā)揮自己的模范先鋒作用。第二，黨史教育需要增強(qiáng)其理論性。一是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。基層黨校因師資力量和教學(xué)水平的限制，很難在短時(shí)間內(nèi)得到改善，而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀黨史課的共享，可以改善這方面的不足。二是基層黨校與相關(guān)高校的馬克思主義學(xué)院之間建立合作關(guān)系，優(yōu)秀的黨史教師或研究生進(jìn)入到基層中進(jìn)行講課。第三，開展特色黨史活動(dòng)，增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性。由于當(dāng)前基層黨校黨史教育課程比較短，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多黨員干部都沒有充分重視，這嚴(yán)重影響了課程的持續(xù)性，通常情況下課程結(jié)束后，很難再想起過(guò)往課堂上的內(nèi)容，而利用特色黨史活動(dòng)的方式，一方面能夠引起黨員的重視，另一方面也有利于黨員干部對(duì)當(dāng)初的黨史課程進(jìn)行回憶，這種周期性的活動(dòng)可以有效增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性，極大調(diào)動(dòng)黨員的積極性。

二、創(chuàng)新教育理念

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的過(guò)程中，創(chuàng)新其教育理念也是其中的關(guān)鍵。在進(jìn)行大基層黨員教育的過(guò)程中，教師要增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)和人格魅力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中受其影響，提高自己的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。另外，教師要摒棄以往的教育理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這樣對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展具有重要的作用。故此，在大學(xué)生的黨史教育中，教師要?jiǎng)?chuàng)新其教育理念，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的思想道德以及價(jià)值觀等進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到黨史教育的目的。

三、正確把握黨史素材應(yīng)用的原則

（1）真實(shí)性。真實(shí)性，是選取黨史教育素材所要遵循的基礎(chǔ)性原則。一些黨員干部在給基層黨員和黨政工作者進(jìn)行黨政教育時(shí)，為了吸引學(xué)員的注意力，往往喜歡從網(wǎng)絡(luò)上收集一些未經(jīng)證實(shí)黨史信息和教育素材，這樣雖然吸引學(xué)員注意力，但不能保證黨史材料及信息的正確性，可能不僅無(wú)法取得較好的教育效果，甚至還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)員的思想。所以，一定要選擇具有權(quán)威性的黨政教育視頻和材料，比如中央組織部、中央電視臺(tái)以及中央宣傳部等推送黨史紀(jì)錄片或黨史教育材料等。這些教育視頻和材料，都是根據(jù)真實(shí)事件制作而成的，具有很強(qiáng)的和真實(shí)性代表性，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)價(jià)值。如紀(jì)錄片《筑夢(mèng)中國(guó)——中華民族復(fù)興之路》，不僅涵蓋了黨歷史上的一些重要會(huì)議精神，同時(shí)也記錄了中國(guó)人民從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興過(guò)程中的各種嘗試和努力，將“中國(guó)夢(mèng)”表達(dá)得淋漓盡致，具有很強(qiáng)的教育價(jià)值。（2）思想性。黨史具有一定的教育價(jià)值，但這一價(jià)值的體現(xiàn)不同于其他理論學(xué)科的教育方式，不是長(zhǎng)篇大論的基礎(chǔ)知識(shí)教育，而是在潛移默化的影響中進(jìn)行思想上的教育。為了突出黨建工作的思辨性，黨史教育要挑選黨史中觀點(diǎn)對(duì)比比較明顯的素材，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和方向，引導(dǎo)黨政干部和學(xué)員進(jìn)行思考。要確保黨史內(nèi)容是學(xué)員所熟知的，在引導(dǎo)他們思考的過(guò)程中，要幫助他們建立自己的觀點(diǎn)，使黨建工作具有更先進(jìn)的思想性，不落俗套。回顧黨的發(fā)展歷史，能夠讓我們?cè)诳偨Y(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在未來(lái)的黨建工作中，確立新方向和新目標(biāo)，以深化黨的改革。（3）史論契合原則。史料，是黨史研究的重要依據(jù);史實(shí)，是黨發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的重要階段和事實(shí)。黨建工作要充分結(jié)合黨史的真實(shí)性，圍繞史料、史實(shí)、史法、史觀等重要因素，探究黨建工作開展的新方向、新思路，使黨領(lǐng)導(dǎo)人民向著更加正確、繁榮、富強(qiáng)的方向邁進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

提高學(xué)生對(duì)黨史教育的重視至關(guān)重要，故此，在進(jìn)行思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)的方式獲取大量的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，并拓展教育載體，創(chuàng)新教學(xué)理念，使得黨史教育與高校思想政治素質(zhì)相融合，提高黨史教育的教學(xué)水平，從而促進(jìn)大學(xué)生的綜合發(fā)展。

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