鄧履平

摘要：在信息技術快速發展的新時期，小學數學教師應做到與時俱進，從而在進行教學工作時，將先進的多媒體技術引入到教學中，這樣一來，就可以運用現代化的教學手段，設計直觀立體的課件，以此激發學生學習熱情。此時，教師還可以運用互聯網、多媒體設備，突破教學的重難點，以及獲取非常多的數學知識，由此使學生更好地學習更多的知識，表明運用多媒體技術輔助小學數學教學的重要性。

關鍵詞：多媒體技術;小學;數學

前言

多媒體技術是新時期背景下推出全新的教學方法，將這一新穎的教學方式運用到數學課堂上，能夠方便小學數學教師隨時查找到教學資源，這樣一來，便可隨時展示出非常多的教學資源，從而豐富教學內容，并體現出多媒體技術在實際教學中運用具有實用性和先進性，因此，教學中教師注重將多媒體技術與教學內容融合起來，同時在講解知識點時發揮多媒體技術的優勢和作用，進而提高數學教學質量。

一、開展多媒體教學，激發學生學習興趣

當前，在網絡時代下，小學數學教師應積極發揮出多媒體技術在實際運用中的優勢，以此在講解知識點時，教師通過開展多媒體教學，將多媒體技術落實到實處，從而做到靈活運用多媒體技術展示出立體的圖片、文字和動態的畫面，一幅幅生動形象的畫面中呈現出課程內容，不僅能夠吸引學生的目光，還激發學生學習興趣，促使學生積極地學習知識。

例如：講解“圖形運動”時，教師在講解新知識的過程中運用投影儀，將提前準備的教學視頻，用電子白板展現出來，進而展示出立體的各種圖形、平移后的圖形和不同的軸對稱圖形，使學生對各種圖形的特征和形狀加深印象，同時學生對學習視頻中有關于圖形運動的知識非常感興趣，由此成功喚起學生的學習興趣，這樣一來，學生主動投入到多媒體教學中認識圖形，同時學生在教師的引導下按照視頻中圖形的特征畫出圖形，這樣使學生對圖形特征、圖形運動加深理解，由此學生更容易掌握課程內容，由此說明教師開展多媒體教學，既提升學生學習興趣，又提升學生學習效率。

二、運用多媒體技術，展示直觀的課件

過去學生在學習中長期處于被動的狀態，致使學生的積極性不高，并且，學生感覺學習數學知識非常枯燥，這使得學生學習時經常注意力不集中，從而導致學生學習效率低下，對此，教師應在新時期下，學會運用先進的多媒體技術，如此一來，在開展數學教學工作時，就可以運用多媒體技術，設計出PPT課件，然后，將設計好的課件展示出來，教師邊展示課件內容邊詳細講解，使學生在聽講的過程中對內容豐富、色彩鮮明的課件深深吸引，以此集中學生注意力，這不僅提高學生認真程度，還使學生感覺教師創設的多媒體情境生動有趣，這使得學生積極學習課件中直觀化的知識，學生學習中快速理解、掌握直觀的知識點，由此推動學生高效學習數學知識，同時提高了數學教學質量，表明教師運用多媒體技術，展示直觀的課件，對于構建高效課堂十分有利。

三、運用多媒體設備，突破教學的重難點

以往教學中以寫板書的方式傳授知識，這種教學方式比較死板，而且比較浪費教學時間，所以，在新時期背景下，小學數學教師應意識到傳統的教學方式已經不適用，應將多媒體技術落實到教學工作中，由此在講解知識點時就可以運用多媒體設備，將知識快速展示出來，使學生在有限的課堂時間內快速學到知識，表明多媒體設備在教學中運用，突破了教學的重難點，因此，數學課堂上教師應當對運用多媒體技術提高重視程度。

例如：學習“觀察物體”時，教師用多媒體電腦查找與教材內容相關的教學資源，之后，將搜索到的教學資源用教學設備呈現出來，便可快速展示出各種各樣的物體，使學生多直觀的物體印象深刻，促使學生快速記住知識點。此外，教學中教師用多媒體設備輔助數學教學，能夠突破傳統教學的重難點，如此一來，取得最佳的教學效果。

四、運用的互聯網，獲取更多的數學知識

教學過程中教師意識到傳統的教學方法，難以延展更多的知識，由此在進行數學教學時，教師非常注重運用互聯網查找與教材內容相關的教學材料，從而獲得更多的數學知識，使學生在學習中學到更多的知識點，這不僅能夠拓寬學生知識面，還增加學生知識儲備量。

例如：講解“認識圖形”時，教師先運用電腦將查找的圖形投屏到電子屏幕上，之后，引導學生認識不同圖形，學生認識許多圖形后，教師運用互聯網搜索課本以外的數學知識，進而查找很多生活中常見的各種圖形，便可運用先進的教學手段呈現出更多的數學知識，使學生在學習中不僅記住課本中的知識，還在教師的引導下認識很多生活中常見的圖形，如：長方形紙盒、正方形粉筆盒、三角板等不同形狀的圖形，促使學生積累更多的數學知識。

總結

綜上所述，小學數學課堂教學中教師運用多媒體技術，展示出直觀性的課件，能使學生容易理解、掌握直觀化的知識點，從而促使學生高效學習數學知識。除此之外，教師運用多媒體設備和網絡，可以快速展示出很多直觀立體的教學資源，以供學生學習，使學生在學習中開闊視野，以及拓寬知識面，說明教師開展多媒體教學，不僅順應時代的發展，還推動學生高效學習很多知識，進一步提升學生學習效率。

參考文獻

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