淺談開展班隊課活動對小學生道德素養的提高

李麗萍

摘要：“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造，為實現中華民族偉大復興的中國夢接力奮斗”這是在“六一”兒童節習總書記對少年兒童提出的又一希望。

“人無德不立，國無德不興。”德育教育對于小學生的身心成長至關重要。小學生年齡比較小，道德品質還處于形成階段，通過凱子班隊課教育活動，可以提升小學生的道德素養，引導小學生樹立正確的三觀，促進孩子的終身發展。在班隊課活動教育活動的過程中，把體驗教育、滲透教育和養成教育結合起來，在很大程度上提升班隊課活動教育的有效性。

關鍵詞：小學;隊課活動;德育滲透

引言

我們面對的是祖國的花朵，祖國的未來，培養的是共產主義接班人。作為少先中隊輔導員，黨要求我們的孩子要從小學先鋒，長大做先鋒！細細想來，肩上擔負著的使命實在是太重。可現階段，我國教育正處于傳統應試教育向全面素質教育發展的重要階段。在小學開展隊課活動，能促進小學生的全面發展，能讓學生掌握基礎性的法律知識和提升思想品德。因此，在小學的隊課活動中滲透德育教育能使教學達到事半功倍的作用。

一、德育于小學隊課活動教育的意義

隨著我國綜合實力的提升，很多學生在家中能享受到的福利越來越多，而且當前計劃生育政策依舊對中國家庭存在影響，部分家庭中的子女人數都不多，這就有可能導致很多家庭成員給予自己孩子過多的溺愛與包容。小學生并沒有較強的分辨能力與思考能力，他們只會基于自己所生活的環境確立自己的生活模式。因此，在家中受到溺愛的學生容易養成以自我為中心、自私自利、不為他人考慮等缺點，他們在學習的過程中不夠尊重老師，在與其他同學相處的過程中又太情緒化，處理不好跟其他人的人際關系，這對于他們今后的生活將產生極大的阻礙。因此，在小學隊課活動課堂上，教師要不斷進行思想品德教育理念的滲透，針對學生正處于身心發展的重要階段所存在的特點，對其加以正面的引導與教誨，慢慢地用溫和的態度與耐心的指導幫助學生端正學習態度，認識到尊師重道的重要意義，并鍛煉他們處理生活中出現各種問題的能力。確保他們能夠成長為遵紀守法、講文明懂禮貌的優秀青少年。

二、小學隊課活動中德育的滲透策略

1.和小學生的實際生活結合起來，融入德育教育

在小學階段的教育教學過程中，要讓小學生去了解學校和班級的規章制度，認識到規章制度的合理性、正確性，明白自覺遵守規章制度的重要性。要讓小學生明白，在日常生活中要按照規章制度辦事，為今后的遵紀守法打下良好的基礎。在隊課活動中落實規章制度是非常實用的。比如說，平時教師可以表揚那些遵守紀律的學生，讓他們起到模范和榜樣的作用。教師要真正地去欣賞小學生，鼓勵的眼神，贊許的示意，正式的表揚，都可以引發小學生的榮譽感，讓他們樹立遵守紀律、敬畏規則的意識。另外，教師要廣泛地去挖掘教材中的德育教育素材，給學生講歷史故事、身邊故事，深刻地去剖析這些故事，挖掘其內涵，引導學生去熱愛祖國，建設家鄉，遵守法律，自強不息。教師要找好切入點，不要一味說教。教師要了解小學生的興趣愛好，不能牽強附會，要站在一定的高度去引導，自然而然，潤物無聲，激發學生的求知欲，讓他們在掌握知識的同時去提升能力。

要想讓小學生形成良好的道德品質和法律意識，教師就要創造良好的環境氛圍，讓小學生受到環境的熏陶。一個學校的校園環境，是社會價值和學校文明程度的集中體現，也是讓小學生形成良好的思想品質、法治觀念的有效陣地。學校要根據自身特色，去營造良好的氛圍，可以充分利用板報、海報、校刊、網站、公眾號等各種各樣的載體;可以組織學生參加知識競賽、張貼名人名言和宣傳標語等等，營造學校法治教育和道德滲透的濃厚氛圍。

2.挖掘教材中的素材，滲透德育教育

小學德育教育的主要內容與學生的日常生活緊密聯系。因此，在小學開展隊課活動中，教師一定要擬定隊課活動方案，同時在自身的認知理解程度上進行深度的融合，并且在講述教材的內容上滲透德育教育，從而達到預期的效果。

例如，在開展《誠實守信伴我行》主題隊課活動中，教師通過對主題活動方案的擬定，確立活動目標是：提高小學生明辨是非的認知能力，讓他們認識到說謊帶來的危害，從而使學生養成不說謊話與勇于承認錯誤的良好道德品質，促使學生在今后做誠實守信的好孩子?？梢钥闯觯@次主題活動與小學生的道德素養是緊密關聯的。因此，通過本次主題教育活動，有助于對他們進行德育教育的開展。又如，教師在以《講文明樹新風》為主題的教育活動中，教師在教育活動中發現，本文的主旨是讓學生感悟“熊小弟”的故事，進而引導出丟東西的危害，讓學生認知到講文明的意義，使學生養成一種良好的文明風貌，并讓孩子們掌握一些禮貌用語。由此可見，這一主題教育活動是與小學德育教育中的“遵紀守法，文明禮貌”內容相匹配。

3.創設相關情境，實現德育滲透

小學生缺乏生活經驗，對于世界的認知還處于起步階段，在這個時候，就需要有人告訴他們什么是正確的、什么是錯誤的。但在小學隊課活動教育中，往往受限于學生閱歷與教學場所等，學生并不能很好地理解教師所講解的各種知識，也不知道如何將其應用到實處。所以，教師要通過創設情境的方式展開教學，讓學生雖然在教室中，卻依然能接觸到豐富多樣的模擬情境，并且按照在小學隊課活動中所學的知識解決情境中的問題，提升自身思想品德修養。通過模擬情境的主題活動方式，學生不僅能很好地理解教師所介紹的思想品德常識與隊課活動知識，而且還能學會在學習知識的同時充分發揮主觀能動性，積累更多生活經驗，為今后的高質量社會生活做鋪墊。

結束語

總之，在小學階段開展隊課活動教育，要充分的認識到小學生的心理特點與個體差異性，根據他們的興趣在教學材料的內容與活動上進行德育教育的滲透，并且還要積極地發揮教師的榜樣作用，貼近學生的日常生活，讓學生在學習知識的同時進行道德上的熏陶，促進小學生健康的成長，并要與學生進行良好的互動，這樣才能讓德育教育在小學隊課教育活動中得到滲透，以便促進學生的道德素養，讓學生成為懂禮貌、守紀律、不亂丟、亂扔、愛護家園、熱愛祖國的好少年。

參考文獻

[1]2005年全國少工委正式頒布的《剛要》。

[2]團縣委下發的《少先隊入隊手冊》和《操作范本》。

[3]吳壽海.小學德育教育如何開展，才能高效達到預期目標[J].作文成功之路，2018（10）。