初中語文教學中后進生的有效改善策略

余愛云

摘要：在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習狀態是隨著學習時間的增加而逐漸的降低的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過結合一些比較有趣的教學方式來進行文章知識內容的講解，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于文章內容的理解與記憶，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個高效的學習狀態和良好的學習效率，教師也可以以此來減輕在課堂中的教學壓力，因此，本文就初中語文教學中后進生的有效改善方法進行討論與總結。

關鍵詞：初中語文;后進生;提高學生課堂參與程度;激發學生課堂學習興趣;幫助學生制定短期學習計劃

在初中階段的學習過程中學生在課堂中的學習效率是非常低下的，因為學生在課堂的學習過程中對于語文這一門學科知識內容的學習興趣是非常的缺乏的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過結合一些教學方式來進行文章知識內容的講解，這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習效率讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，教師也可以通過提高學生在課堂中對于文章知識內容的討論程度來深化學生對于知識內容的理解與記憶，這樣可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的接受程度變得更加的高效，教師也可以以此來快速的推進課堂的教學進度，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習體驗，因為每一位學生的基礎學習知識的掌握程度都是不同的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過提高后進生在課堂中對于語文知識內容的學習興趣來激發他們在課堂中的學習自信心。在初中階段的學習過程中學生需要通過提高后進生在課堂中的參與程度來深化他們對于知識內容的理解與記憶，這樣才可以讓他們在課堂的學習過程中有一個良好的學習體驗，對于培養后進生在課堂中對于語文知識內容的學習興趣還是非常有幫助的。

一、提高學生課堂參與程度

在初中階段的學習過程中，學生所學習知識內容的難度較之于小學階段有了較為明顯的提高，這導致其在課堂中的學習壓力也有所增加。為了能夠讓學生能夠在有效的引導下自覺融入課堂活動之中而于潛移默化中獲得自身能力的提升，教師在日常的教學過程中就可以通過結合一些比較有趣的教學方式來進行知識內容的講解。通過趣味課堂活動的建設，則能夠在某種程度上消解知識本身的抽象性和枯燥性。這樣可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解變得更加的深刻，同時也可以有效的活躍課堂的教學氛圍而讓學生在課堂的學習過程中可以擁有一個良好的學習體驗。另外，初中語文教師也可以通過增加與后進生在課堂中的互動交流來提高學生在課堂中的參與程度，這樣可以盡快的對后進生進行轉化，提高學生在課堂中對于知識內容的討論程度。

例如，在教授學生學習《塞翁失馬》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中根據自己在課下對于文章知識內容的預習來進行討論。在討論的過程中，學生們必然會針對一定的問題進行深入研究和交流，產生思想的碰撞。通過這種形式，可以有效的提高語文課堂的教學趣味，讓學生在課堂的學習過程中可以有一個良好的學習狀態和高效的學習效率，這樣對于文章內容的理解也可以變得更加的深刻，教師也可以通過提高后進生在課堂中的參與程度來對其進行轉化，這樣也可以在短時間內提高學生在課堂中對于知識內容的理解與記憶，在一定程度上也可以有效的減輕教師在課堂中的教學壓力。

二、激發學生課堂學習興趣

在初中階段的學習過程中，學生在課堂中的學習效率其實并沒有自己想象中的那么高效。導致學生學習效率較低的原因與學生的學習興趣不足有著密切的聯系。所以，初中語文教師在日常的教學過程中就可以通過增加與學生在課堂中的互動交流來提高學生在課堂中對于知識內容的理解與記憶，這樣也可以讓學生在課堂的學習過程中對于知識內容的理解變得更加的深刻。與此同時，語文教師還可以結合一些比較有趣的教學方式來進行文章知識內容的講解，將多樣的趣味生活內容融入課堂知識之中。這樣可以有效的活躍課堂的教學氛圍而帶領學生走進課堂之中，激發后進生在課堂中對于知識內容的學習興趣。

例如，在教授學生學習《從百草園到三味書屋》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候就可以讓學生先在課下的時間進行知識內容的預習，這樣可以有效的提高學生在課堂中的學習效率，并且也可以讓學生在課堂的學習過程中可以跟上教師在課堂中的授課進度，教師也可以根據學生在課堂中對于知識內容的理解來盡快的推進課堂的教學進度，這樣也可以在規定的時間內完成教學任務。

三、幫助學生制定短期學習計劃

成功，離不開計劃的設計和執行。有效的計劃，能夠幫助我們為之后的發展書寫具體可行的方案，進而在具體步驟的實施之下逐步通向成功的彼岸。這種計劃不僅僅是書面上的文字，也可以是頭腦中的設想。當我們在做任何事情時，都離不開計劃。同樣，對于學習也是如此。在初中階段的學習過程中因為學生在課堂中需要學習的知識內容是非常多的，所以教師在日常的教學過程中就可以通過幫助學生制定短期學習計劃來提高學生在課堂中對于知識內容的理解與記憶，這樣也可以對班級中的后進生進行快速的轉化。

例如，在教授學生學習《丑小鴨》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候可以讓學生先在課堂的學習過程中對于文章內容進行一個簡短的復述，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的記憶，教師也可以通過為班級中的后進生制定短期的學習計劃以此來盡快的提升他們的語文學習成績。

總而言之，教師在日常的教學過程中可以通過結合一些教學方式來提高學生在課堂中對于語文知識內容的學習興趣，這樣可以有效的提高學生在課堂中對于知識內容的接受程度，教師在日常的教學過程中可以通過幫助后進生制定短期學習計劃來提高學生在課堂中對于知識內容的理解與記憶，這樣可以有效的提高后進生的語文學習成績，對于培養后進生對語文這一門學科知識內容的長期學習興趣還是非常有幫助的，這樣可以提高學生的學習效率。

參考文獻

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