合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用

王歡

摘要：現(xiàn)如今，本國素質教育得到了大范圍的普及與推廣，對于初中數(shù)學這門課程也提出了全新的要求。為了使得初中生能夠更好地學習初中數(shù)學知識，就需要初中數(shù)學老師重視培育和提升同學們的綜合運用技能，而早期的教授方式已經(jīng)無法滿足同學們對于數(shù)學這門課程的需求。因此，在初中數(shù)學課堂中運用合作學習的方式也已經(jīng)是大勢所趨。針對于此，全文著重探討了初中數(shù)學教授中合作學習的重要性以及相應的教授策略，僅供參考。

關鍵詞：合作學習模式;初中數(shù)學;課堂教學;應用策略

在初中的數(shù)學課堂之上，初中數(shù)學老師要充分運用合作學習的教授方式去教授同學們數(shù)學理論知識，這是因為合作學習的教授方式能夠有效地提升初中數(shù)學課堂的教授成效以及教授質量，幫助同學們掌握數(shù)學理論知識，提升同學們的邏輯思維技能以及創(chuàng)新精神。因此，初中數(shù)學老師就需要將合作學習教授方式的效用充分發(fā)揮出來，進而提升同學們的數(shù)學核心素養(yǎng)以及綜合素質。

一、初中數(shù)學教學中合作學習的重要性

（一）有利于促進學生對數(shù)學知識的理解

在早期的數(shù)學課堂中，由于初中數(shù)學老師運用的教授方式較為單一、老舊，或是為了趕超進度就不會為同學們具體教授某些數(shù)學知識，繼而也就使得同學們對于數(shù)學知識不甚理解，同樣也沒有形成一定的知識框架，久而久之，部分同學們就會出現(xiàn)上課時候我聽得懂老師講的數(shù)學知識，但是自己就是不會去做題的現(xiàn)象。所以，為了解決這一問題，此時就需要初中數(shù)學老師在課堂上運用合作學習的方式教授同學們數(shù)學理論知識，注重培育和提升同學們的探究、合作學習技能，促使同學們能夠與老師進行高效的溝通、互動，增強同學們對于數(shù)學理論知識的記憶，進而提升初中數(shù)學課堂的教授成效以及教授質量。

（二）有利于提高數(shù)學課堂的教學效率

在初中的數(shù)學教授過程中運用合作學習的方式，不僅能夠提升初中數(shù)學課堂的教授成效，還能夠充分激發(fā)同學們的學習樂趣和學習積極性，促使同學們受到潛移默化的影響，能夠融入到學習的氛圍中去。與此同時，合作學習的方式同樣也能增強老師與同學們之間的溝通、互動，繼而拉近老師與同學們之間的距離，以此來幫助同學們養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。

二、合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）鼓勵學生多維度思考問題、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

在初中的數(shù)學課堂之上，初中數(shù)學老師就需要設置合理、科學的教學任務，通過教授任務的引導來促使同學們進行小組合作學習，共同解決問題，在這個過程中，就需要初中數(shù)學老師站在同學們的角度去思考問題，啟發(fā)同學們運用不同的數(shù)學方法去發(fā)現(xiàn)、分析以及處理問題，培育同學們的發(fā)散思維以及分析、處理問題的技能。例如：老師在教授“等腰三角形”這個知識點時，老師就可以為同學們設計一定的教授任務，讓同學們帶著任務去學習，當各個小組在進行合作學習的過程中，老師就需要深入到各個學習小組之中，仔細分析、觀察每一個小組對等腰三角形的驗證方法，然后引導同學們根據(jù)題目當中的條件去分析出等腰三角形的兩條邊是相等的，以此來驗證這個三角形是等腰三角形，同樣亦可以啟發(fā)同學們從等腰三角形的三線合一的性質出發(fā)，從等腰三角形的本質去論證這個三角形是等腰三角形，在幫助同學們理解等腰三角形的同時，還可以培育和提升同學們的邏輯思維技能以及多樣化分析、處理問題的技能，提升同學們的學習效用以及學習質量。

（二）科學劃分小組成員，確保小組合作的有效性

在初中的數(shù)學課堂之上，為了能夠使得合作學習的效用得到充分的激發(fā)，此時就需要初中數(shù)學老師合理、科學的劃分學習小組，老師在將同學們進行分組的同時，就需要根據(jù)每一個學生的實際學習狀況、學習習慣、興趣愛好以及性格特征等方面來進行劃分，確保每一個小組內部結構平衡，小組成員能夠相互幫助、共同進步。例如：在劃分數(shù)學小組的同時，一個小組當中既需要有性格內向的，也需要有性格外向的，每一個小組的人數(shù)大約在4-6個人，學習小組當中各有分工，繼而充分發(fā)揮每一個同學的潛力，促使合作學習小組內部成員共同進步，以此來提升初中數(shù)學課堂的教授成效以及教授質量。

（三）建立和諧的師生關系，促進合作學習的實施

為了使得初中數(shù)學課堂與合作學習的教授方式深入的融合在一起，此時就需要老師增強與同學們的溝通、互動，拉近老師與同學們之間的距離，創(chuàng)建優(yōu)良、和諧的師生關系，這樣不僅能夠充分發(fā)揮合作學習的效用，同樣也能幫助同學們樹立自信心，充分激發(fā)同學們的學習樂趣和學習積極性，提升同學們的學習效用。

三、結束語

言而總之，由于數(shù)學學習對于同學們來講是至關重要的，所以也就需要初中數(shù)學老師能夠將數(shù)學教授與合作學習的教授方式融合在一起，充分發(fā)揮合作學習教授方式的優(yōu)勢，在幫助同學們學習數(shù)學知識的基礎之上，培育和提升同學們的合作精神、舉一反三以及創(chuàng)新精神，進而促使同學們全方面的健康成長。

參考文獻：

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