淺談如何在高中政治課堂上運用生活化教學

王艷

摘要：生活化的教學是一種新興的教學方法，其不僅能夠讓學生在學習中主動地創建知識體系，還能夠讓學生邏輯思維能力獲得提高。政治老師在課堂中合理地融入生活化教學，就可以有效地提升政治教學的質量與效率。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;如何運用

在傳統應試教學中，大多政治老師都是利用理論化的教學模式，并且教學內容也和實際生活脫離，這樣就對高中生的思維能力產生了阻礙。而生活化的教學方法作為新課程改革體系下一種合理的教學方法，可以把政治教學和日常生活進行聯系，把日常生活中的例子引入到政治課中，這樣不光可以提升高中思維能力，還有助于推動提高全面素養。

一、讓政治語言更加生活化

生活化教學方式就是把高中政治實踐教學活動融入到高中生的實際生活當中，讓高中生變成政治學習的主體，自主的進行政治學習，從而就可以引起高中生學習政治的積極性以及自主性。有一些高中政治老師在給高中生講解知識點的時候，對著教材述而不作，在講課的時候很少加入自己的理解和語言。其中有一些原因是政治老師覺得政治是一門非常嚴肅的學科，加上自己的理解會對教材不尊重，因此就沒有對政治教材隨意改動。在日常的教學活動當中，政治老師可以在尊重教材的前提下，適當的加入自己的理解和看法，這樣就可以讓高中生更加輕松的理解政治知識。老師不是閱讀教材的道具，如果政治老師一味的把書上的知識點讀給高中生，那么就會逐漸的消磨高中生對政治的興趣，從而對政治教學的質量產生影響。政治老師在完成教學目標之后，應該對自己的教學方式進行改善和創新，在政治教學當中適量的加入生活化的元素，引起高中生對政治的學習興趣，調動高中生學習政治的積極性以及自主性，從而提升政治教學質量。理解是把握的前提，因此政治老師在上政治課的時候，要讓自己的語言更加的貼近生活，方便高中生更輕松的理解政治知識。

二、讓教學方式更加生活化

教學的方式不應該只局限于一種，優秀的教學方式都是在一次次教學實踐中摸索出來的，因此，作為一名高中政治老師，不能害怕嘗試和創新，多留意在生活中符合教學條件的素材，從而把其運用到實際的教學當中去。比如在日常生活里，經常可以看見大家齊心協力的做某一件事情，那么利用到政治學習當中，就可以轉變成政治小組合作學習的模式，例如，高中政治老師像高中生提出問題，高中生圍繞著這個問題展開討論和探究，在小組討論的時候每一個高中生都可以發揮自己的長處，這樣就可以讓學生共同進步，一同成長。政治老師還能夠定期組織辯論比賽，讓高中生對政治的熱點展開探討，展開辯論，還能夠讓高中生分小組對政治經濟的情況展開辯論，進而掌握一部分在政治經濟中的規律，從而讓政治課堂的氣氛變得更加輕松愉快。比如在學習人教版《新時代勞動者》的時候，政治老師就能夠提出問題，“大學畢業以后，你想從事什么樣的工作？”讓高中生對這個問題展開探討，引導高中生創建準確的就業理念，教導高中生努力進行學習，在學習中不斷的提升自身的素養，進而讓高中政治課堂變得更加高效，從而推動高中生思想素質的提高，讓高中生在生活中學習，在學生中生活，從而能夠獲取更加有具有生命力、吸引力以及力量的政治知識，提高高中生的人文素養，熏陶高中生的政治情懷。

三、運用信息化技術，讓教學活動生活化

在進行政治教學的過程中，政治老師可以利用一些信息化的方式讓教學實踐活動更加生活化。老師的教學不能只局限在講解知識點上面，還應該在教學過程當中融入一些新鮮的教學方式。比如，在教學的過程當中，政治老師就能夠運用信息化多媒體技術，搜集一些和教學內容有關的圖片，視頻，紀錄片等等，吸引高中生的注意力，引起高中生對政治課的興趣。比如，在學習人教版《貨幣》的時候，上課之前政治老師就能夠查找和各個國家的貨幣或者與貨幣發展歷程的紀錄片，之后準備好在政治課中需要探討的問題，在課上和高中生共同觀看，共同進行討論與學習。這樣有效地運用教學資源，可以讓教學質量獲得進一步的提升。

四、挖掘政治教材，讓教學內容更加生活化

在進行高中政治教學的時候，政治老師應該像生活請教，尋找生活當中有價值的例子，把其和政治教材進行結合，從而提升政治教學的質量。比如在學習人教版《價值觀》的 時候，政治老師就可以播放一段關于喬布斯的視頻。讓學生對喬布斯進行探討，積極地說出自己的想法與觀點，在探討當中創建正確的價值觀念。政治老師也能舉一些反面的例子，讓高中生對反面的例子進行探討，從而幫助高中創建良好的價值觀念，提升政治教學的質量以及效率。

結束語：

總而言之，政治是和生活存在密切關系的科目，如果老師在教學中利用生活化的教學方式，就可以對政治課堂單調枯燥的現象進行改善，引起高中生政治學習的興趣，讓高中生更加輕松地理解政治知識，從而提升政治課堂的質量以及效率，為高中生以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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