馮蘇仙
摘要:在全面提升學生素質教育的新背景下,培養學生的學科素養已經是各學科的重中之重。作為高中化學老師應該深刻理解化學核心素養的內涵,對教師教學及時作出相應的調整,以適應新形勢,從而實現學生從知識的積累到素養的提升的過程。本文主要從教師教學理念、教學目標、教學策略等方面來分析,以供廣大一線教師借鑒。
關鍵詞:學科核心素養;理念;策略
前言:高中化學核心素養的主要包括:“宏觀辨識和微觀探析”、“變化觀念和平衡思想”、“證據推理和模型認識”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”等五個維度。
現在的高中化學教學中,存在很多問題:比如教師教育教學理念陳舊;教學方法單一,主要是填鴨式的教育;學生被動學習,學習積極性不高;學習效率低下等等。那怎么改變這些現狀、培養學生的化學核心素養呢?我覺得教師可以從以下幾方面著手。
一、教師要轉變教學理念。
傳統的教學,教師靠的是一支粉筆一張嘴,教師把要考的知識在課堂上傳授給學生,學生只需把知識點記住,然后在練習中運用并解決問題。新背景下,教師不僅僅要把知識傳授給學生,更重要的是要通過教學,激發學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓學生積極參與到教學過程中來,并從中學習到思考問題的模式、解決問題的辦法,讓學生的思維、能力得到發展,學科的核心素養得到提升,具備終身學習的能力,從而提升國民整體素質。……