學科核心素養視角下高中化學教學策略

馮蘇仙

摘要：在全面提升學生素質教育的新背景下，培養學生的學科素養已經是各學科的重中之重。作為高中化學老師應該深刻理解化學核心素養的內涵，對教師教學及時作出相應的調整，以適應新形勢，從而實現學生從知識的積累到素養的提升的過程。本文主要從教師教學理念、教學目標、教學策略等方面來分析，以供廣大一線教師借鑒。

關鍵詞：學科核心素養;理念;策略

前言：高中化學核心素養的主要包括：“宏觀辨識和微觀探析”、“變化觀念和平衡思想”、“證據推理和模型認識”、“實驗探究與創新意識”、“科學精神與社會責任”等五個維度。

現在的高中化學教學中，存在很多問題：比如教師教育教學理念陳舊;教學方法單一，主要是填鴨式的教育;學生被動學習，學習積極性不高;學習效率低下等等。那怎么改變這些現狀、培養學生的化學核心素養呢？我覺得教師可以從以下幾方面著手。

一、教師要轉變教學理念。

傳統的教學，教師靠的是一支粉筆一張嘴，教師把要考的知識在課堂上傳授給學生，學生只需把知識點記住，然后在練習中運用并解決問題。新背景下，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是要通過教學，激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓學生積極參與到教學過程中來，并從中學習到思考問題的模式、解決問題的辦法，讓學生的思維、能力得到發展，學科的核心素養得到提升，具備終身學習的能力，從而提升國民整體素質。……