學科核心素養(yǎng)視角下的高中化學教學策略

蘇暢

摘要：現(xiàn)代教育背景下，教師不但要注重于學科內(nèi)容的教學工作，還要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，積極的對于一些創(chuàng)新的教學手段進行研究。在教學中要對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求進行深入了解，通過將核心素養(yǎng)與化學知識相結(jié)合的方式，幫助學生掌握良好的學習方法，清晰的規(guī)劃處學習路線，從而促進學生在化學學習中核心素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學;學科知識;核心素養(yǎng)

高中化學課堂是化學學科核心素養(yǎng)“落地生根”的主陣地，學科知識和活動是素養(yǎng)形成的主要載體和途徑。知識的學習，素養(yǎng)的培育，始終離不開問題的解決。教師可以圍繞教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以適切的教學目標為導(dǎo)向，通過創(chuàng)設(shè)連貫性的問題情境，開展多樣化的教學活動，充分調(diào)動與發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生開展問題解決學習，以問題的解決和任務(wù)的完成來實現(xiàn)知識的建構(gòu)和素養(yǎng)的提升。

1 高中化學核心素養(yǎng)概念

高中階段的化學核心素養(yǎng)主要包含：形成化學思維、具備自主操作能力、提升學科素養(yǎng)等多個方面的內(nèi)容，主要是了更加顯著地展示化學知識的規(guī)律、科學思維等相關(guān)原則。所謂化學學科的核心素養(yǎng)就是化學教師在實際教學進程中，應(yīng)該讓學生所形成的化學知識理念，并經(jīng)由學生自主思考探索而形成的化學知識系統(tǒng)，最終可以在學習進程中培育學生的辯證精神，提升學生的應(yīng)用化學知識處理實際問題的能力。

2 學科素養(yǎng)下的高中化學教學策略