幼兒家庭親子閱讀現(xiàn)狀與對策研究

劉思旻

摘要：親子閱讀，又稱“親子共讀”，是以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓幼兒和家長共同分享多種形式的閱讀過程。一個人的閱讀能力和興趣并不是與生俱來的，需要后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)，而幼兒時期是培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期。

關(guān)鍵詞：幼兒家庭;親子閱讀;現(xiàn)狀;對策

引言

隨著時代節(jié)奏不斷加快，父母每天都奔波于工作之中，對孩子的陪伴大大減少，對幼兒的正面引導(dǎo)也越來越少。這極不利于幼兒的健康成長。為增強親子陪伴，強化親子互動，促進幼兒健康成長，提升幼兒的能力、增長幼兒的見識，幼兒園開展親子閱讀可以取得事半功倍的效果。親子共讀不僅可以幫助幼兒獲得讀書的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，而且是增進家長與幼兒情感交流、改善親子關(guān)系的有效方法。

一、當前幼兒家庭親子閱讀存在的問題

（一）親子閱讀時間不足

良好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持，親子閱讀也不例外。幼兒理解能力較低，識字量少，記憶持續(xù)時間不長，因此需要家長多抽時間陪他們讀書。但是大部分家長投入的閱讀時間太少，而且不能長期堅持，只有少部分家長能保證每天陪孩子一起閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來，人們都很重視幼兒教育，早期閱讀也被越來越多的家長重視。家長在孩子很小的時候就為他們報各種藝術(shù)班，鼓勵孩子從小學(xué)習(xí)，但僅有少部分家長愿意每天抽時間陪孩子一起閱讀。勞累一天的他們，回家之后多會以看電視、玩電腦、玩手機等方式來解乏。更有甚者，一些家長直接坐在孩子身旁看手機、看電視，還讓孩子認真閱讀，認真學(xué)習(xí)，這讓孩子怎么集中注意力？而孩子稍有走神，就非打即罵。長此以往，一些孩子變得厭學(xué)，甚至性格怪異。

（二）始終保持“威嚴”，忽略了情感交流

在閱讀過程中，家長的現(xiàn)實身份有了實質(zhì)性的變化，此刻既是一個教育者的同時也應(yīng)該是一個情感的輸出者。簡言之除了引導(dǎo)幼兒在這個過程中獲得新知或能力有所進步，還應(yīng)該重視自己與幼兒深層次的情感交流。遺憾的是，從相關(guān)調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長在閱讀中情感交流這個層面做的都還欠妥，甚至有的家長認為閱讀與情感交流無關(guān)，究其原因大多數(shù)都認為，對幼兒時刻嚴格不帶任何感情色彩才能讓孩子將來成才。或者是覺得孩子上幼兒園前多點寵愛就行，在上學(xué)時就必須在孩子面前樹立一個威嚴的形象，其實這都是傳統(tǒng)思想作祟，認為“嚴厲出孝子”。正因為如此，大部分家長在親自閱讀中都忽略了情感交流，使得孩子的情感需求得不到正確的回應(yīng)，彼此間隔閡加深，這也成為阻礙了閱讀能力提高的原因之一。

二、有效開展幼兒家庭親子閱讀的策略

（一）合理安排閱讀時間，優(yōu)化閱讀環(huán)境

部分家長抱怨沒時間陪孩子玩，更別說陪孩子閱讀了。誠然，對于很多農(nóng)村家長來說，他們或者要從事田間勞動，或者要外出打工，陪孩子閱讀確實有很大困難。但時間是擠出來的，家長應(yīng)該合理安排時間，多陪陪孩子，給他們豐富的閱讀體驗，爸爸忙時媽媽陪，媽媽忙時爸爸陪，爸爸媽媽忙時爺爺奶奶陪，并且要合理利用節(jié)假日、寒暑假，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在陪伴孩子閱讀的過程中，家長還應(yīng)該想方設(shè)法給他們提供舒適的閱讀環(huán)境，既要有良好的物質(zhì)環(huán)境，還要有良好的精神環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，家長可以布置一間書房，擺一張書桌，擺一個書架，里面擺放一定數(shù)量的兒童書籍，書房內(nèi)可以簡單布置一下，做到溫馨、寧靜，不宜太過耀眼。在精神環(huán)境方面，家長應(yīng)該做到在家經(jīng)常讀書，而不是有時間就看電視、看手機，應(yīng)該用自己的行動去感染孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的讀書環(huán)境。家長還應(yīng)該大聲地為孩子朗讀故事書，讀完之后和孩子一起講述書中的故事情節(jié)，一起分享想法。

（二）重視情感互動，滿足幼兒的情感需要

當家長在親子閱讀中，開始重視情感互動，愿意撕下“威嚴”的面具和幼兒之間進行心靈層次的情感交流，這在一定程度上讓幼兒的情感需要得到了滿足，他們也才能更好的理解閱讀中所蘊含的豐富情感，進而逐步體會到閱讀的樂趣，慢慢的對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，對提高閱讀能力夯實基礎(chǔ)。例如，在共讀《白雪公主》時，讀到白雪公主馬上就要接受毒蘋果時，此刻幼兒的心也會變得擔(dān)心、著急;當白雪公主活過來的時候幼兒又會變得很開心。從被后母迫害到獲得七個小矮人的幫助再到王子的拯救，家長可以從這幾個角度同幼兒展開交流，使其最終明白真善美才會勝利，邪惡永遠戰(zhàn)勝不了正義。或者善良的同時也要學(xué)會甄別，不能輕易相信別人。因此家長應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)思想不要總在孩子面前擺架子，在閱讀中注入情感，使幼兒能收獲積極的情感體驗，增進彼此間的關(guān)系，這對幼兒的成長也是十分有利的。

（三）精心營造閱讀氛圍

閱讀環(huán)境非常重要，家里是培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣最重要的地方，教師要指導(dǎo)家長營造良好的閱讀氛圍。家長可以給幼兒買一個書柜，準備不同類型和風(fēng)格的繪本。當幼兒玩累了或是坐下來時能輕而易舉地從書架上拿出一本喜歡的繪本翻上幾頁，在這樣書香浸潤的環(huán)境中陶冶情操，慢慢喜歡上閱讀。

結(jié)束語

綜上所述，親子閱讀對幼兒的身心發(fā)展都有著非常重要的作用。親子閱讀既可以使幼兒在語言能力方面有所提高，還會讓他們學(xué)習(xí)到更多知識，同時還可以增進父母與幼兒之間的感情，使家庭更加和睦，更有利于促進幼兒健康成長。

參考文獻

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