小學班主任工作之我見

羅伶俐

摘要：班主任的工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。班主任是班級工作的領導者和組織者，同時也是協調各個學科的老師與學生以及與家長之間的溝通的協調員。班主任在班級管理中至關重要。班主任在班級管理中不僅需要用愛來轉變學生，了解他們的學術情趣，展示自己和樹立聲望。而且更重要的是，要組建一支優秀的班級管理隊伍，建立和諧的師生關系。班主任的工作直接影響學校教育的成敗。因此，基于工作實踐本文討論了一些小學階段班主任工作的策略。

關鍵詞：小學;班主任;教學管理

小學階段在人生的旅程中占有重要地位，是人們培養各種基本技能，智力開發的啟蒙階段，加之其正處于身心發展階段，因此，對其的教育管理工作顯得至關重要。作為孩子步入校園的第一位啟蒙教師，小學班主任的工作是光榮而意義重大的。很多學生將家長的話當做耳旁風，但是，卻將班主任的每一句話都放在心上。可見，班主任在其心中的地位之高。經過多年的探索和思考，對小學班主任的工作策略總結出以下幾點：

一、班主任老師必須具有批評的技巧

蘇霍姆林斯基曾說：“愛是教師道德的靈魂”。因此，在教育工作中應該首先是愛孩子。愛的力量是無止境的。個別學生偶爾會違反課堂規則和規定。班主任必須對情況進行具體分析。在掌握了具體情況后，弄清楚事情的起因經過結果，以使學生意識到自己的錯誤究竟在哪里，讓學生了解自己的行為將產生什么樣的后果，讓學生在今后自覺地防止這種情況再次發生。當學生犯錯時，班主任給他們一個盡可能溫和的警告就可以了，一味地批評只會讓學生更加抵觸，更不愿接受教導。個別孩子一旦在課堂上受到批評，他們可能會受到委屈。有時，可能無法弄清楚這個問題，導致學生沮喪，上課不夠認真。發生這種情況時，教師應花時間進行清楚的調查，制定正確的補救措施，并認真指導，盡可能的延遲對學生的批評，并給他們糾正的機會，以便更好地解決問題。最重要的是激發學生不斷改正的信心。老師需要與學生交談，幫助他們分析問題并做出合理的判斷。

二、平等對待每個孩子

愛是教育的金鑰匙。作為班主任首先要愛護自己的學生，只有關注每個學生，以愛貫穿始終才能與學生產生心靈的碰撞，才能打動學生。才能引導和幫助學生發揚優點，糾正錯誤，使之健康成長。

在小學課堂上，一個班上有幾十個學生。有些學生的成績好，有些學生的成績差。有些漂亮，有些不漂亮;有些穿著整齊，有些穿著不整潔;有些人紀律嚴明，有些則調皮搗蛋......學生在各個方面都存在著差異。教師不能因為這些差異，而采取不平等的方式對待他們。

一個成績良好的孩子會得到父母和老師的雙重喜愛。但是后進生卻不一樣，他們的成績很差，不學習也會影響班級的紀律。教師難免會對這一類學生進行抱怨。愛因斯坦說過：“愛是最好的老師”。班主任對后進生要以誠相待，要對他們產生愛心，因為后進生學習差，紀律差，品德差，以自我為中心，常常得不到老師的認可，對學習失去興趣和信心。有時不服老師的管教，常與同學鬧矛盾，自尊心很強，也很自卑。班主任應該從實際出發，從育人著眼，因材施教。?班主任作為班級管理的主導人，需要一視同仁。甚至對待后進生需要給予他們更多的愛。與學業不佳的學生打交道時，教師必須給予他們愛、微笑、不斷稱贊和鼓勵他們。當然也必須給予他們適當的批評和懲罰。只有這樣，他們才能蓬勃發展。

三、充滿愛心和熱情是班級管理成功的關鍵

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有真正的教育”。捷爾任斯基也曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”愛是教育的核心和靈魂。小學生的心理和生理仍不成熟，他們需要在充滿愛的氛圍中成長。特別是低年級的孩子，他們需要老師更多的照顧。對于學生來說適應小學生活需要很長時間。低年級的一些孩子甚至還會哭泣，他們缺乏基本的自我照顧和管理技能。班主任的工作是最困難，最乏味的，也是最需要耐心和愛心的工作。同時，它還需要細心和耐心。一些孩子他們不擅長表達自己的想法，也不愿意表達自己的想法，經常拒絕與他人交流，甚至在想去洗手間時也不敢說話。班主任需要對這些孩子進行特殊的照顧。只有當班主任充分表達愛心并溫暖學生時，他才能架起一座精神橋梁跟他們緊密的聯系在一起。

四、組建班干部隊伍，養成良好的工作習慣和作風

班級管理的有效性在很大程度上取決于班級干部。小班干部在班級管理中發揮著不可或缺的作用，他們是“班主任的左右手”。因此，只有認真選拔和培訓班干部，班主任的工作才能從繁重的形式中逐步變的簡單易行。當選班干部的學生應該具有很強的吸引力和自我管理能力。班干部不能僅以形式存在。 要組織好班級就要了解學生，了解學生的家長、住址、特長、愛好、品質、性格、德智體等情況。制定班主任工作計劃。建立班集體的領導核心，例如，：選成績好、責任心強、守紀律的學生當班長;選愛勞動的同學當勞動委員;選活躍的同學當文體委員等。每個組選兩個組長分管語文科和數學科作業，教師應該大膽應用，合理分工，嚴格要求，努力樹立班干部威信，讓班干部與學生相互監督，相互合作。為學生創造一個團結合作、積極向上、勤奮嚴謹的學習氣氛。

班主任首先要大力表揚班干部的優勢，宣傳先進事跡，幫助小班干部在班級中樹立聲望。第二，鼓勵班干部大膽開展工作。在指導他們工作方法的同時，有必要更嚴格地要求班干部在知識和能力上取得更大的進步，在紀律方面樹立榜樣，并努力使他們在各個方面都發揮示范作用。第三，要樹立班干部團結協作的精神，有必要通過一小撮班干部樹立正確的輿論，帶動全班開展批評和自我批評，形成團結一致的精神，進而促進集體的綜合發展。

簡而言之，經過多年的不懈努力，我國的教育事業已經取得了很大的教育成果。但是，畢竟還處于教育改革的初期，很多問題還需要進一步的完善。班級管理就像一朵美麗的鮮花擺在面前。只有不斷耐心地注意修剪，疏松、澆水、施肥和其他不間斷的栽培，花朵才能更美麗地綻放并持久。班級管理是一項復雜的任務，班主任必須從一點點開始，把瑣碎的事情處理好，將學生視為自己的孩子，用愛和耐心陪伴他們一起成長。在這樣的教學管理中，班主任的管理將達到一個境界，教育質量也將大大提高。

參考文獻：

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