新高考背景下落實“課堂實踐力”教學策略研究

延曉琴

摘要：新高考背景下，教師落實課堂實踐力的教學策略，不僅改變傳統的教學方式，還通過在課堂上引導學生將實踐與理論結合起來，使學生能夠在實踐中靈活運用所學的知識。此外，教師深入挖掘實踐教學經驗，從而總結實踐教學經驗，歸納出教學中教師應將思考權利還給學生，使學生在實踐活動中做到獨立思考、自主學習，以此提高學生獨立性和自主性。

關鍵詞：新高考;課堂實踐力;教學策略

前言：

課堂實踐力的核心是課堂和實踐，因此，在新課標下，教師應當創新傳統的課堂教學方式，并更新教學理念，從而在進行教學工作時，教師運用課堂實踐力教學策略和創新的教學方法，這樣能使學生積極參與到課堂實踐活動中主動學習，以此提高學生對學習的積極性。本次研究中從新高考背景下課堂實踐力教學入手展開分析具體如下：

一、深入挖掘實踐教學經驗

教師傳授知識的過程中為了使學生能夠高效學習，進行教學工作時，教師可以從自身的實踐教學經驗中歸納出有效的教學方法，或者深入挖掘其他教師的實踐教學經驗，這樣一來，通過分析和總結自己和他人的實踐教學經驗，能夠分析出在實踐教學中培養學生學習興趣，是提高學生學習效率的根本，由此教師在傳授知識時，格外注重運用課堂實踐力的教學策略，運用過程中教師從自身實踐教學經驗出發，從而在實踐教學中教師對于提升學生學……