初中籃球體育的教育教學策略

王中平

摘要：教育新課程標準中提出新的培養目標，既要求學生掌握體育基礎知識、基本技能和學習方法，同時還應具有強健的體魄和過硬的心理素質。籃球是一項備受青少年兒童青睞的運動，對初中生的體育愛好發展具有積極的作用，讓本班的學生在團隊協作中可以具備優良的籃球精神素養，使他們以科學合理的方式來提升他們相關的籃球技能，達到強身健體的作用。

關鍵詞：初中體育;籃球;中學生

在初中體育的教育教學之中，大多數的孩子們都會喜歡籃球這一項體育運動的，我們相關的任課教師要根據本班學生的實際情況去出發考量，采用科學合理的教學方式來執行，讓本班的學生更加喜愛上籃球運動，使他們的籃球欲望更大，有利于初中籃球運動課堂的教學發展進程。

一、優化教學方式，激發學生的籃球興趣

提高籃球教學效果，調動學生對籃球的興趣是關鍵。在初中的班級之中有許多的孩子們都特別喜歡籃球這項運動，借此我們任課教師可以采用科學合理的方式進行，讓本班的學生把籃球體育運動的熱情更高一步地發展。在具體的教學之中，一些簡單的籃球技巧與動作要深入地進行落實，促其發展，可以給本班的學生講講籃球發展的歷史，讓本班的學生豐富地發展，有利于初中籃球課堂的教學策略，讓他們深刻地體會到籃球運動的魅力。

例如，在具體的籃球運球的教學練習之中，我們相關的任課教師可以借助多媒體技術的形式先給本班的學生來詮釋基本的運球技巧，再讓他們在實際之中多加練習，從單手運球、交叉式運球等等進行全方位的練習，再者給同學們反復講解籃球運動中手型與身體姿態的重要性，促其發展，為他們打下牢固的基礎功。只有當學生能熟練運球時，任課教師才允許他們展開對抗式練習，讓他們逐步適應比賽中的對抗強度，讓他們的籃球技術能力顯著得到提升，有利于初中籃球體育運動的良好發展。

二、提高教學方案設計技巧，培養學生興趣

籃球教學主要可以劃分為教與學兩個部分，在兩者中顯然教師所引導的教育部分是十分重要的存在，因此在籃球教學任務的開展過程中，教師可以研究并探索出具有實行意義的教學方案，提高體育課堂的教學效率。與此同時，在新課程改革后更為倡導學生在課堂發揮主導地位的今天，學生的學習部分也愈發重要起來，對此就要求教師能夠給予學生一定的自主訓練時間，增加學生在籃球教學中的角色比重。

比如可以開展“胸前傳接球”的籃球運動小游戲，體育教師就是在常規的教學任務中適當引入一定的游戲教學環節，并且“胸前傳接球”這一體育游戲，也可以鍛煉學生對籃球的掌握能力，從而激發出學生對籃球訓練的參與熱情與興趣。再比如“按節奏傳球”的籃球教學訓練中，教師還可以實現籃球活動與其他課程教學的有機結合，即教師可以通過互聯網篩選出一些節奏感較強的音樂配合學生的日常訓練，實現體育課程與音樂課程的有機結合，進一步提高學生對籃球活動的學習興趣與參與動力。

三、突出學生的主體地位

在課堂中學生是主角，他們的主動參與性和能動性都是提高課堂效率的關鍵，所以教師在制定教學目標，設計教學環節過程中都要考慮學生的特點，尊重他們的意見和想法。一方面，教師應該加強對學生的引導，更多與學生進行互動，讓學生真正的融入到籃球學習過程中，比如在理論教學中加上實踐，使學生的動作更加標準和規范。如在練習胸前傳球這一動作時，教師可以先給學生進行示范，將動作進行分解，詳細給學生講解，然后將學生分成小組，讓學生以小組為單位進行練習，在這個過程中教師對各個小組的練習進行指導和二次講解，在臨近下課時由各個小組進行比賽，以此來增強課堂的趣味性，讓學生發現籃球的樂趣。另一方面，在教學實踐中，教師可以按照學生得學習程度將學生分為不同的小組，然后由學習較快，掌握好的小組作為小老師組來幫助其他的學生，這種方式可以使課堂更加均衡，而且可以凸顯學生的主體地位。

四、加強學生之間的合作與交流

初中體育教師在籃球教學中不僅要教會學生打籃球的技巧和能力，還要注重培養學生之間的合作與交流。初中學生不論是在籃球課程的學習中還是日常的文化課程學習中，都是處于一個集體之中，都需要構建良好的同學關系。同學們在進行籃球比賽時，會經常發生身體上的碰撞和對抗，而且需要隊友之間的傳控配合，共同尋找和創造出手機會。教師通過加強學生之間的合作與交流，使同學之間形成良好的關系，隊友之間產生良好的默契，有利于減少比賽中沖突事件的發生，營造一個安全和諧的籃球運動環境。

比如教師在進行籃球比賽的教學時，可以經常改變同學們的分組，使同學之間有更多的機會進行配合，盡可能地使班級內的任何兩名同學都有機會做一次隊友，使他們彼此之間產生默契，減少隔閡。教師組織籃球比賽時，要盡可能合理地利用一節課的時間，安排比賽暫停的時間，讓同學們在正常比賽中有時間去就比賽中存在的問題以及接下來的戰術進行交流和討論，及時地解決隊友之間存在的不滿心理，鼓勵學生進行肢體上的交流。如打進一球后，隊友之間互相擊掌加油。我在實際的籃球比賽教學中，會更多地教授學生一些團體比賽的戰術，其中使用次數最頻繁的一個戰術就是擋拆戰術，因為擋拆后可以分球給空位的隊友，也可以利用機會自行突破，需要同學們互相配合才能完成，很好地鍛煉了同學們交流合作的意識和能力，幫助同學們形成了良好的團隊意識和集體意識。初中體育教師通過組織籃球比賽進行籃球教學，有利于促使同學們在相互合作中學到他人的長處，彌補自己的短處，解決自己在籃球學習中遇到的難題。

五、總結

總而言之，初中籃球教學中學生存在許多差異性因素，需要相應的任課教師根據具體需求來制定教學策略，以初中生為主體，把他們相應的籃球運動天賦與技能很好地發揮出來，還要讓他們感受到籃球運動學習的目的價值，從而克服重重困難，完成精神境界的升華，促其嶄新地發展，要不斷讓學生認識、發現籃球運動技術內涵，以提高教學質量，培養學生對籃球的興趣，全面促使初中生的身心健康地發展，讓本班的學生積極地參與到其中，有利于初中體育課堂教育教學的發展。

參考文獻：

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