初中道德與法治法律意識培養(yǎng)方法

廖玉梅

摘要： 道德與法治這門課程是初中學(xué)生必修的課程之一，法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是這門課程中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師必須要重視。法律素養(yǎng)就是指人掌握和運用法律的能力，青少年正處于懵懂無知的時期，他們需要學(xué)會用法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的安全。而學(xué)校是培養(yǎng)青少年法律素養(yǎng)的主陣地，教師要充分運用道德與法治課程來教授青少年知法、懂法、用法，讓他們的安全得到保障。

關(guān)鍵詞： 初中;道德與法治;法律意識;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-066

引言

初中這個時期，對于學(xué)生而言十分重要。這個階段的學(xué)生正好處于青春期，學(xué)生的情緒波動比較大，辨別是非的能力有限，但是他們對于自己內(nèi)心的渴求又十分重視，所以學(xué)生很容易在這個時期受到一些不好的因素的影響，外界的誘惑對于學(xué)生而言又比較難抵抗。因此在這個階段應(yīng)該對學(xué)生側(cè)重進(jìn)行品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，應(yīng)該在道德與法治的課程之中積極地將法律知識融入課程教學(xué)中，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)到更多的法律相關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生對自己的行為進(jìn)行控制，從而促進(jìn)學(xué)生的思想品德提高。

一、在課堂教學(xué)中加大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)力度

初中生法律知識的獲得主要來源就是在學(xué)校的教學(xué)中，教師在平常的道德與法治課上可以運用多種方式將法律知識教授給學(xué)生。所以，教師要提前安排課堂內(nèi)容，在掌握教材和法律知識之后要編寫道德與法治教學(xué)方案，將法律知識融入教學(xué)的過程中。比如，在教授七年級下冊的課程“走進(jìn)法治天地”這一章節(jié)時，教師要提前安排好教課的步驟，以便于這一章節(jié)教學(xué)的流暢。并且從課前教師就需要安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在課上教師可以按照教案的安排有條不紊地通過圖片、文字或者視頻的方式給學(xué)生播放有關(guān)青少年違反法律的鮮明案例。之后教師要安排學(xué)生對案例進(jìn)行分組分析，讓學(xué)生自己總結(jié)和領(lǐng)會其中關(guān)于法律的知識，然后通過這種方式學(xué)習(xí)法律知識，提高學(xué)生對法律的認(rèn)識和分辨是非的能力。

二、利用法律知識解決生活問題

法律理論知識較強，與學(xué)生的實際生活相差較遠(yuǎn)，因此在課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)，老師就應(yīng)該充分運用生活化策略，杜絕傳統(tǒng)形式中的單一枯燥機(jī)械化的宣講形式，并給予學(xué)生的興趣點開展教學(xué)內(nèi)容之后的課堂做好鋪墊。建議生活化的課堂導(dǎo)人。你學(xué)生熟悉的場景或有興趣的事件進(jìn)行切人，積極引發(fā)學(xué)生的信息反饋，同時老師也要根據(jù)學(xué)生的反饋內(nèi)容及時進(jìn)行調(diào)整，最大限度的在導(dǎo)人環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生深人思考，以此提高學(xué)習(xí)效率。同時建議老師在日常教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行，積極尋找學(xué)生的興趣點，并做好相關(guān)記錄，為今后的課程開展做好資源收集。在進(jìn)人正式的教學(xué)環(huán)節(jié)后，老師應(yīng)充分歸納總結(jié)教材中的內(nèi)容主線及脈絡(luò)，尊重學(xué)生的教育主體地位，通過生活化的講解，讓學(xué)生將理論知識聯(lián)系自身的生活實際并引發(fā)思考，增加學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)同感，老師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，中小學(xué)生正處于探索世界的重要階段，他們有很多天真或天馬行空的想法，老師不要急于否定學(xué)生的想法，而是要給學(xué)生更多的鼓勵，在學(xué)生發(fā)表自己的想法后，要注重幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)以及正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，同時也能讓學(xué)生在相互交流中取長補短。

三、增加社會實踐

作為社會中的一分子，不論年齡大小，都有盡社會責(zé)任的義務(wù)。中學(xué)生意識行為逐漸成熟，正是培養(yǎng)法律意識的最佳時期，法律作為維護(hù)社會治安和平的重要手段，僅在課堂中學(xué)習(xí)是無法深入體會的，例如在講授《我們與法律同行》這節(jié)課程的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入社會走進(jìn)人群進(jìn)行普法知識宣傳。讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行法律宣傳，不但可以鞏固學(xué)生的法律知識和法律意識，同時還可以提高學(xué)生的積極性以及成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、鼓勵學(xué)生發(fā)掘法律事例，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

學(xué)生才是教學(xué)過程的主體，教師只是起引導(dǎo)的作用，因此教師應(yīng)該實施翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂交還給學(xué)生。只有讓學(xué)生主動地投入、參與到課堂教學(xué)之中，才能夠提高德育課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《心中有法》的過程中，教師可以讓學(xué)生自己下去查找一些關(guān)于法律知識的新聞，然后在課堂上進(jìn)行分享，最好是可以結(jié)合本堂課需要學(xué)習(xí)的法律知識。學(xué)生將收集到的法律小故事在班級課堂上進(jìn)行分享，其他的同學(xué)對其分享的故事進(jìn)行分析，運用本堂課學(xué)習(xí)的法律知識談?wù)撨@一新聞中涉及了什么樣的基礎(chǔ)法律知識。比如說學(xué)生收集了關(guān)于校園暴力的新聞，這是與學(xué)生實際生活緊密貼合的，學(xué)生對其進(jìn)行分析，了解到這侵害了《未成年人保護(hù)法》，對于這樣的侵害行為，可以采取什么樣有效措施等等。通過學(xué)生自己尋找事例，可以讓學(xué)生對知識點的理解更加深刻，學(xué)生對相關(guān)的事件進(jìn)行分析，幫助學(xué)生及時地對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

結(jié)束語

青少年就是我們的未來，青少年的健康成長，關(guān)系著祖國的未來，以及社會的發(fā)展方向。而初中階段正好是青少年的世界觀、價值觀、人生觀價值取向形成的重要時期，學(xué)生能夠在這個階段養(yǎng)成良好的品德，培養(yǎng)法律的意識，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長，從而促進(jìn)學(xué)生整體的健康發(fā)展。因此，教師們應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，提高教育的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]尹堅衛(wèi).初中道德與法治課法律意識培養(yǎng)策略[C].武漢市創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司.2020年第一期華中教師教育論壇資料匯編.武漢市創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司：武漢創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司，2020：449-451.

[2]黃晨.核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中法律意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）：219.

[3]蔣紹紅.初中道德與法治課中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略[J].華夏教師，2019（20）：35-36.