信息技術在高中數學課堂教學中的有效運用分析

劉曉敏

摘要：信息技術的發展，開拓了高中數學課堂教學的新篇章，不僅使教學模式有了突破性發展，通過對信息技術的科學運用，還使得高中數學的教學效率得到了顯著提升。基于此，本文就重點圍繞高中數學課堂中信息技術的具體應用展開了全面的探究。

關鍵詞：信息技術;高中數學;課堂教學;措施

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-105

引言

傳統的課本教學已經無法滿足當前教學任務的實際需求，改革與創新數學教學模式已經成為迎合教學發展的必然途徑。在信息技術的推動下，拓展了高中數學的教學手段，讓抽象難懂的理論知識變得淺顯易懂，照顧到了學習能力較弱的學生，使高中數學的教學質量得到了明顯提升。

一、信息技術對高中數學教學工作的積極影響

1樹立學生的學習自信心

數學學科的復雜程度是顯而易見的，在高中階段，學生在遇到數學難點問題時，往往會失去耐心和信心，導致最終的學習效果欠佳。在數學課堂上，通過落實信息技術的融合教學，可以將抽象的理論知識，如組合排列和幾何的解析問題等難點通過圖解和動態資料的方式直觀的呈現在學生面前，不僅可以使學生對數學學習變得更加專注，還可以降低學生的學習難度，使學生更易理解與接受，從而建立起對數學學習的自信心。

2構建師生之間的交流橋梁

傳統教學模式的束縛下，使得學生喪失了有利的主體地位，導致教師的教學效果無法達到預期要求。將高中數學教學與信息技術緊密的聯合起來，不僅提升學生的學習效率，還有助于加強師生之間的學習交流，讓教師能夠充分的了解到學生的學習難點問題，從而更好的炸開針對性教學。此外，通過對學習平臺的有效運用，可以讓學生通過信息渠道向教師發問，有助于教師展開針對性的指導教學，使師生之間的情感得到迅速升溫。

3加深學生對知識的鞏固記憶

信息技術除了在數學課堂上發揮著重要作用，對課后的輔導工作也具有非常重要的價值。教師會針對數學的教學內容進行整合，編制出相應的教學課件，學生就可以對這些課件進行充分的利用，針對自身不懂的疑點難點問題在課后進行攻克，以此來加深對數學知識的記憶，使學習效率得到穩步提升。

二、加強信息技術在高中數學教學應用的具體措施

1實現教學理念的突破與創新

通過對信息技術的推廣與運用，可以顯著提升高中數學的有效性及實用性，同時也可以讓學生對先進的信息技術有一個基礎的了解。舉例來說，教師在講解《二次函數的圖像與性質》這一章節時，就可以將具體的教學內容進行整合投屏在大屏幕中，然后再組織學生進行分組討論，針對討論的結果，教師則可以通過PPT的方式對學生展開詳盡的講解，這樣有利于加深學生對知識點的印象，同時也可以促進教師后續教學工作的順利開展。

2有效的活躍課堂氣氛

教師在進行數學教學時，過于死板的課堂氛圍極易讓學生出現注意力不集中的情況，影響到最終的學習效果。通過對信息技術的靈活運用，就可以有效的活躍課堂氣氛，就可以徹底的打破課堂的沉悶僵局，激發學生的求知欲與探索欲。舉例來說，教師在講解等腰三角形相關知識點時，就可以運用多媒體技術向學生展現等腰三角形的具體結構，同時也可以從網絡中下載與等腰三角形圖形結構相近的建筑物或其他物品，讓學生可以將數學現象與日常生活串聯起來，以此來調動學生的學習積極性。以信息技術作為一個點，延伸出背后的教學意義，這樣有助于提升教師的教學效率，使教學效果得到顯著提升。

3加強與傳統教學模式的融合教學

信息技術的發展，為數學教學工作帶來了更多的機遇。但是，教師在實際的教學工作中，應避免對信息技術的過度依賴，過分活躍課堂氣氛使學生一直處于幸福的精神狀態，反而不利于教學工作的有序進行。對此，教師應剔除傳統教學模式中的糟粕，將傳統教學模式中的精華與先進的現代化技術緊密聯合起來，實現優勢互補的教學價值，實教學效果的最優化。此外，教師以信息技術為中心展開數學教學時，還應注重自身的教學手段，將信息技術的教學價值充分挖掘出來。比如說，教師在進行數學教學時，教師可以針對本堂課所圍繞的數學難點先進行大致的講解，然后讓學生自由結組展開對難點問題的討論，這不僅可以加強學生之間的合作關系，加深彼此的友誼，還可以集思廣益拓展學生的數學思路。比如說，教師在講解量變關系時，就可以用多媒體技術向同學展現一些影像資料，如行駛在馬路上的汽車等生活中的常見現象，來加強學生對量變關系的直觀理解。通過在生活中取材來進行數學知識點的穿插講解，不僅可以讓學生對數學學習有一個全新的了解，同時也可以讓學生對生活中出現的數學現象有一個更全面的了解，從而使學生的數學素養呈現出質的飛躍。

結語

綜上所述，在科技浪潮的涌動下，為高中數學的教學工作提出了更多的創新思路。通過信息技術的有力參與，一改數學課堂的枯燥乏味，使學生對數學學習產生了濃厚的興趣，對推動高中數學的全面發展具有非常積極的意義。

參考文獻

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