多媒體技術與小學數學教學的有效融合

江志蘭

摘要：多媒體教學的形式在有限的課堂中有越來越多的應用現象，這也是由于對于小學階段的學生說他們處于學習過程中的初級階段，從教學形式上入手可以有效的改善學生的學習積極性，幫助學生提高課堂知識內容學習的動力。而小學數學學科教學過程中需要注意的問題也比較多，教師在教學時也應該摒棄以往按書授課的形式，在課堂中講解知識內容是可以，將語言變得更加有趣味性，更加的有吸引力，課堂中可以有效的吸引學生，同時也需要對學生的學習情況及時的進行一些鼓勵，幫助學生集中好注意力掌握好課堂中講解的知識內容。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;有效集中精力;拓展知識;節省時間

多媒體教學形式最重要的是可以將課堂知識內容變得更加生動形象，更加吸引力，純數學知識點就比較的抽象，在課堂中進行講解時，借助于多媒體的形式可以更加方便學生進行理解，對于小學階段的學生來說，他們在進行知識內容學習時，實際上理解起來還比較困難，如果說教師在講解時還是按照以往的教學形式，從單方面給學生進行知識內容講解的話，那么學生的聽課效果也不會得到進一步的體現，利用多媒體的形式讓學生更加投入到課堂中進行學習，這樣教師也可以減輕一些維持學生聽課紀律的負擔。

一、有效集中學生精力

課堂中學生的注意力集中情況非常重要，特別是針對數學這門學科來說，只有學生在課堂中認真的跟隨著教師的教學思路進行聽課和學習，那么課堂知識內容才會更好的被學生所掌握，同時針對學生學習來說，多媒體的形式可以將一些難以理解的知識點形式變得更加的生動形象，可以更加幫助學生進行理解。借助一段媒體的形式也可以，借助一些短視頻的形式讓學生在課堂中進行觀看，教數學知識點在課堂中變得更加有吸引力，也可以在這個過程中提高學生學習數學知識點的興趣。

例如，在進行“平移和旋轉”這一小節時，在進行講解之前，作為教師需要在備課的過程中，借助于多媒體的形式給學生準備好，課堂中講解知識點需要運用到的課件內容，便于在課堂中進一步給學生講解知識內容。同時針對于課堂教學來說，最主要的是教師能夠利用多媒體的形式，將知識點內容以一種更加生動形象的知識體系呈現出來，可以進一步幫助學生進行理解，平移和旋轉相關的知識內容，最重要的是讓學生能夠通過多媒體的形式，在腦海當中形成空間意識，在腦海當中能夠生動形象的掌握好這一小節的知識內容，這是比較重要的。同時也是教師在教學時需要充分把握好課堂教學形式以及學生聽課效果之間的關系。

二、方便拓展課外知識

這知識點的外延本身就非常廣泛，在課堂中進行知識題目講解的過程中，教師單純的借助于漢書授課的形式，可能會很難去給學生拓展一些相關的知識內容。因此借助于多媒體的形式，實際上也就可以減輕教師拓展知識點的負擔，在多媒體當中可以利用一些課件的內容，去相應的給學生拓展一些相關知識點幫助學生去進一步理解知識內容。這對于課堂教學來說，借助于多媒體的形式，也可以讓學生在課堂中提高學習的效果，對于教師拓展的知識內容印象可以更加深刻。

例如，在進行“可能性”這一小節時，在備課的過程中需要借助于多媒體的形式，給學生多準備一些相關的知識點，同時由于數學知識點的外延也是非常廣泛的，借助于多媒體教學的形式，可以適當的給學生拓展一些相關的知識內容，豐富學生的知識儲備，同時也讓課堂教學內容變得更加豐富生動，課堂中教師在進行教學時，可以借助于多媒體的形式提高學生的學習效果，讓學生對于這些知識點的印象更加深刻，方便學生進行掌握。

三、節省課堂教學時間

課堂中的教學時間非常的有限，因此教師在進行教學的過程中，應該從學生的學習情況方面去采取相應的教學措施，借助一段媒體的教學形式，能夠讓學生在課堂中聽課時更加的有效果，節省了課堂教學時間的同時，也高效的利用的課堂教學環節，達成了課堂教學目標，同時也讓學生在學習之后可以對于知識點的印象更加深刻。注意力集中情況在課堂中得到了保障，這樣教師也就不用花費時間去維持學生的聽課紀律。

例如，在進行“統計圖”這一小節時，教師仍然需要在備課的過程中，借助于多媒體的形式去給學生準備好課堂中需要運用到的課件內容，對于課堂教學來說，這一小節當中有很多的課外相關知識需要給學生進行拓展，在教學的過程中可以適當的聯系生活，實際來幫助學生進行理解，本周數學知識點與生活之間的聯系就比較密切，因此課堂中可以接觸一些生活當中比較常見到的統計圖來幫助學生進行分析，提高學生的學習效果，讓學生能夠高效的掌握好課堂中的知識內容。這樣一來，課堂中學生的注意力集中情況就得到了保障，同時利用多媒體可以減輕一些教師畫圖所帶來的時間浪費，充分利用課堂教學環節，提高課堂教學效率。

總而言之，在理解的基礎上，可以很快的掌握知識。而對于數學學習水平不高的學生來說，有可能對于教師所講授的知識連最基礎的理解都很難理解正確，很有可能在錯誤的理解下一直錯下去。針對于課堂教學來說，多媒體教學的形式在如今的課堂中最主要的體現出課堂教學的有效性，能夠讓學生在課堂中就將知識點內容掌握牢固，可以體現出學生課堂知識內容的學習效率。同時也可以方便教師對于班級整體學生進行管理，減輕一些維持學生聽課紀律的負擔，投入到課堂教學當中。同時作為數學教師也需要在教學的過程中，對于學生的聽課情況進行不斷的觀察，對于課堂教學內容的進行，結合起來對課堂教學形式進行不斷的研究，致力于提高課堂中的總體教學效率。

參考文獻：

[1]顧長春.多媒體課件在小學數學教學中的應用[J].電腦知識與技術，2014，10（30）

[2]李建祥.多媒體在小學數學教學中的應用[J].教育教學論壇，2014（02）

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