論小學數學教學培養學生提問能力的綜合對策

李雪

摘要：在小學數學教學中，培養學生的問題解決意識已經成為了一種“潮流”，是很多教師關注的一個重點方向。但是，解決問題本質上應該是一個全面的過程，應該從發現和提出問題開始，到解決問題結束。如果只是去培養學生片面的解決問題能力，而不注重對學生提問能力的培養，就會留下隱患。試想如果沒有教師的提醒，學生不能自己發現并提出問題所在，又如何談得上解決問題呢。本文即從情境準備、切合主題、鼓勵提問、問題發展和綜合評價等幾個方面，對小學數學培養學生提問能力的對策進行探討。

關鍵詞：小學數學;提問能力;能力培養;對策

對學生提問能力的培養不足是當前小學數學教學工作的缺失，需要在這方面著力加強。不過，提問能力是整體解決問題能力的一部分，是不能被人為分割出來的。在培養學生提問能力的同時，也要注意適當的延伸和拓展，自動過渡到問題的解決上去，然后圍繞著問題展開教學工作。這樣問題才能貫穿于整節課的全部環節，學生也才能帶著問題去學習，充分發揮出學生良好提問能力及整體解決問題能力的作用。因此，對提問能力的培養其實是一項較為復雜的系統性工程，需要教師認真思考和充分實踐，不斷調整優化。

一、為學生提問做好情境上的準備

培養學生的提問能力自然不能直接由教師提出問題，而是要讓學生自己去發現問題，問題必然蘊含在特定的情境之中?！?br>