“微課程”在初中英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

徐偉

摘要：微課程是由建構(gòu)主義的方法構(gòu)成的，是實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是通過移動(dòng)或在線學(xué)習(xí)。在中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用微課程增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語。因此，教師結(jié)合了學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方式，使學(xué)生容易記住和理解。

關(guān)鍵詞：微課程;初中;英語;教學(xué);設(shè)計(jì);策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-163

引言

如果您想讓孩子學(xué)好英語，首先培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。只有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的孩子才能學(xué)好英語。中學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，他們會(huì)對(duì)自己不喜歡的事物進(jìn)行反叛思考，因此首先您需要喜歡英語。他們只有喜歡并且想學(xué)習(xí)時(shí)才能很好地學(xué)習(xí)英語。微型課程的時(shí)間較短且內(nèi)容較少，因此可以用來吸引學(xué)生的注意力并增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教室中增加微型課程的使用，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。在中學(xué)英語課堂中使用微課程也給無聊的課堂氛圍增添了不同的感覺。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷更新，教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中增加了微課程教學(xué)方法。微課程擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，而短期課程可以吸引學(xué)生的注意力。本文簡(jiǎn)要分析了中學(xué)英語課堂教學(xué)中“微課程”的設(shè)計(jì)策略。

一、微課程的概念和特征分析

微型課程是有效的教學(xué)方法，它依靠先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)通過一些微型視頻解釋知識(shí)。它是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是新課程改革中最重要的教學(xué)方法和途徑。與傳統(tǒng)的微課程教學(xué)模式相比，它具有自己的特點(diǎn)。首先，“微型”是指具有減少，細(xì)分和詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)的課程。這種教學(xué)方法提高了復(fù)雜的英語知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有積極作用。第二是“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。微型課程克服了傳統(tǒng)的缺點(diǎn)，即必須在固定的空間和固定的時(shí)間學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使教師可以對(duì)要解釋的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微分類，然后將微分類視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)，以便學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線下載或?qū)W習(xí)。微課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，錄制的微課程視頻充滿樂趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)態(tài)度。簡(jiǎn)而言之，微課程的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，可以詳細(xì)解釋英語知識(shí)點(diǎn)，課程內(nèi)容充滿樂趣，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高英語教學(xué)效率具有重要意義。

二、利用微型課堂營造良好的課堂氛圍

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是良好教學(xué)的基礎(chǔ)，與課堂環(huán)境密切相關(guān)。營造愉快的教室環(huán)境是學(xué)生敢于提出問題的基礎(chǔ)。從擺脫對(duì)微型班的擔(dān)憂開始，教室應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)舒適，和諧和令人興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)新課程開始時(shí)，第一件事就是讓學(xué)生有勇氣為自己提出問題。在中學(xué)英語微型課程中，應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)來簡(jiǎn)化困惑的問題，以便學(xué)生可以將問題納入他們的整個(gè)課程中。所有定期的文章分類查詢都在日記庫中。在中學(xué)英語微課程中，學(xué)生必須堅(jiān)持自己的思想，而教師必須鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在思想矛盾時(shí)形成自己的理性思維。教師學(xué)會(huì)了確認(rèn)學(xué)生做得很好，讓學(xué)生展示自己的長(zhǎng)處，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，挑戰(zhàn)和改善。

當(dāng)在學(xué)習(xí)“一般過去時(shí)”的知識(shí)時(shí)，老師可能會(huì)在教學(xué)微型課程時(shí)詢問學(xué)生有關(guān)過去一般時(shí)態(tài)的信息。例如，過去式的句子結(jié)構(gòu)是什么？這種緊張的表現(xiàn)通常可以反映在英語句子的哪個(gè)部分？如何反映？之后，老師可以通過進(jìn)行小組討論和觀看相關(guān)的微型課堂視頻來幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)這一部分的學(xué)習(xí)。完成上述步驟后，老師可以在Internet上找到指向相關(guān)主題的鏈接，并向?qū)W生提出相關(guān)建議。除回答問題外，學(xué)生還以在線小組形式回答問題并顯示學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。顯然，進(jìn)行微型課程的學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察，并能夠完全表達(dá)一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：主語+過去時(shí)/動(dòng)詞過去時(shí)+謂語/賓語，加深學(xué)生對(duì)反過去時(shí)的理解，最后老師會(huì)耐心回答學(xué)生提出的任何問題。

三、“微型課程”在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要性

面對(duì)傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)生變得無聊，導(dǎo)致課堂效率低下，知識(shí)匱乏，嚴(yán)重影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并厭倦了學(xué)習(xí)。要改變這種情況，您首先需要改變課堂教學(xué)模式，以便學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并自己學(xué)習(xí)。如何改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式？有必要在課堂教學(xué)中增加新的力量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。 “微型課程”的設(shè)計(jì)和使用有助于傳統(tǒng)課堂模式的轉(zhuǎn)變，而簡(jiǎn)短簡(jiǎn)潔的微型課程可以吸引學(xué)生的注意力，并使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。與有興趣的啟蒙老師一起，將大大提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。英語作為一種外語，應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此新的課堂模式非常重要。微型課程具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的特征，通過將其添加到課堂教學(xué)中，您可以改變傳統(tǒng)課堂的無聊狀態(tài)并吸引學(xué)生的注意力。因此，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中使用“微型課程”非常重要。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式也必須加以改進(jìn)，因此必須在課堂課程中增加新的方法。微型課程的使用可以為您的課堂教學(xué)增加各種色彩，也可以將課堂模式帶入一個(gè)新時(shí)代。由于許多學(xué)生不喜歡英語并且對(duì)學(xué)習(xí)英語不感興趣，因此有必要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解，并使他們感到自己在學(xué)習(xí)英語。因此，在課堂上使用微型課程有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并提高課堂效率。通過在課堂教學(xué)中使用微型課程，通過視頻，照片和其他格式來展示您的英語知識(shí)，您可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂教學(xué)效果。在中學(xué)英語教室中使用“微型課程”可以將教室模型提高到一個(gè)新的水平。

總結(jié)

在中學(xué)英語微型課程的教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的思維空間，學(xué)生可以在其中激發(fā)對(duì)潛在問題的意識(shí)。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而且還要敢于提出問題，更重要的是，教師必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。為達(dá)到培養(yǎng)積極的心理安全和活躍的在線微型課堂氛圍，采用游戲方式以及使用微型課程來提高學(xué)生的提問技巧的教育目標(biāo)。

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