小學數學基于深度學習的問題解決教學模式初探

郭淑平

摘要：新課改背景下，人們提出了“深度學習”和“問題解決教學”兩個重要教育理念，在上述理念的指導下，小學數學教師應深刻意識到，小學數學教學不僅要傳授學生基礎的數學知識和技能，還要重視學生知識探索能力、自主學習能力以及實踐應用能力的培養。本文將簡要“深度學習”和“問題解決教學”的內涵、特點以及實施原則，并結合具體教學案例，探索深度學習理念下，小學數學問題解決教學模式的有效實施策略，以期提升小學數學教學質量與效果，促進學生綜合數學素養的全面提升。

關鍵詞：小學數學;深度學習;問題解決教學模式

在傳統小學數學課程教學中，教師過于關注數學概念、原理以及計算技能的講解，忽視學生提出質疑、自主探究、問題解決等數學綜合能力的培養，導致大部分小學生不能做到“學以致用”，沒有真正體現出數學教學的作用和價值。新課改背景下，從“深度學習”的角度出發，探索問題教學模式的實施策略，關注學生數學綜合素養的培養，對于推動小學數學教育工作發展具有重要的意義。

一、對“深度學習”和“問題解決教學模式”內涵的解讀

深度學習是新課改背景下，基于“生本教育”、“核心素養培養”、“讓學引思”等先進教育理念形成的全新學習模式。目前教育界對其概念和內涵并沒有統一而準確的界定。西北師范大學安富海教授認為：理解是深度學習的基礎，在理解的基礎上，學生以解決具體問題為目標，通過進行多元化知識的整合，進行批判性、自主性地新知識和新思想學習?！?br>