幼兒園社會領(lǐng)域高效課堂構(gòu)建策略

李瓊

摘要：幼兒教育是全面且具有啟發(fā)性的，相應(yīng)的培養(yǎng)主要涉及五大領(lǐng)域，分別是健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)。從不同方面培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。而社會是幼兒遲早要涉及的，所以為以后考慮，幼兒社會領(lǐng)域的教學(xué)就顯得十分重要，為此本文就如何進行幼兒園社會領(lǐng)域高效課堂構(gòu)建進行了相應(yīng)的策略探究，旨在提升幼兒的綜合能力，為接下來教學(xué)創(chuàng)造便利。

關(guān)鍵詞：幼兒園;社會領(lǐng)域;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-198

在進行幼兒園社會領(lǐng)域培養(yǎng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，這一方面的培養(yǎng)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他領(lǐng)域，這主要是因為教師和幼兒對社會領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，幼兒在學(xué)習(xí)中迷失了方向;其次幼兒的學(xué)習(xí)興趣是進行高效學(xué)習(xí)的重要保證，但是教師教學(xué)方式及理念相對老舊幼兒興趣得不到滿足;其次家庭的引導(dǎo)也不足，幼兒缺乏相應(yīng)的實踐機會;教師還應(yīng)該注意幼兒對自己國家和民族的文化缺乏一定的認(rèn)同感，導(dǎo)致教學(xué)效率下降;最后幼兒的日常行為得不到規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)效率逐漸下降。對此本文就以上內(nèi)容提出了相關(guān)策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒有的放矢

在進行幼兒園社會領(lǐng)域教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該意識到幼兒的學(xué)習(xí)能力之所以停滯不前主要是因為幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，教師和幼兒之間缺乏相應(yīng)的互動，所以在進行教學(xué)的過程中，作為教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中有一個正確的努力方向，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利，真正提高幼兒的綜合素養(yǎng)，成為適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。教師可以首先在課堂上講述相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：能主動的參與各項活動，有自信心，在教學(xué)時教師應(yīng)該及時和幼兒進行溝通，拉近彼此之間距離;其次使幼兒之間積極進行交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;教師還可以向幼兒講述一些社會規(guī)則幫助幼兒理解并遵守;同時教師還應(yīng)該告知幼兒在生活中我們應(yīng)該做好力所能及的事，不怕困難，具有一定的責(zé)任感，此外還應(yīng)該具有團隊精神，感恩意識以及家國情懷，逐步提高孩子的綜合素養(yǎng)。

二、進行活動教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣

在進行高效的幼兒教學(xué)，教師應(yīng)該注意幼兒更加擅長直觀的學(xué)習(xí)，同時此時的孩子以興趣學(xué)習(xí)為主，所以在教學(xué)時，教師應(yīng)該以激發(fā)幼兒興趣為主，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解學(xué)會自律和尊重他人。教師在教學(xué)時，可以向幼兒講述一些社會行為以及相關(guān)的規(guī)則，在教學(xué)時教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒進行相應(yīng)的交流，進行口語交際的鍛煉，幼兒之間還應(yīng)該積極進行簡單的合作，培養(yǎng)幼兒團結(jié)的意識，在教學(xué)時教師還應(yīng)該告知幼兒團結(jié)的具體內(nèi)涵是什么，教師也可以借助生活中的活動，鼓勵孩子積極參與，在實踐中掌握必要的社會技能，增強幼兒的社會意識，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件，提高幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、注重家庭實踐，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)情感

在教學(xué)時，教師還應(yīng)該意識到在幼兒心目家長是權(quán)威，所以教師還應(yīng)該及時與家長進行溝通，家長及時引導(dǎo)幼兒，注重家庭實踐，同時還可以對幼兒進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的品質(zhì)，在教學(xué)時，家長還可以鼓勵幼兒進行實踐，在實踐中加深對社會大家庭的理解，逐漸培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的情感，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利，提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為家長也應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒，在家庭中注意讓幼兒做一些家務(wù)，在這個過程中，家長還應(yīng)該告知孩子應(yīng)該知道分享，同時為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合相關(guān)的小故事進行相應(yīng)的講解，同時還可以鍛煉幼兒一定的技能，比如游泳，家長對幼兒進行挫折教育，逐漸樹立幼兒正確觀念，在這個過程中，家長還可以讓幼兒進行實踐，探究自己所在民族，地區(qū)的文化，逐步提高幼兒對家鄉(xiāng)的情感，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

四、講述多種文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感

在進行幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)時，教師應(yīng)該意識到，社會生活包含許多文化，而培養(yǎng)孩子對國家以及民族的認(rèn)同感是重中之重，為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)講述多種文化，形成對比，還可以鼓勵幼兒進行簡單的發(fā)言，不斷提高幼兒對自己國家和民族的文化認(rèn)同感，真正提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)效率。教師還可以適當(dāng)講述相關(guān)的文化，涉及文學(xué)，歷史，社會等方面，在教學(xué)時教師還可以結(jié)合相關(guān)的書籍進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使幼兒逐漸意識到“竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路”同時教師還可以向幼兒講述中西方文化的區(qū)別，同時教師還可以向幼兒講述其他民族的文化，不斷提高幼兒的認(rèn)同感，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

五、設(shè)置班級制度，規(guī)范幼兒的行為

在進行教學(xué)的過程中，既然是進行社會領(lǐng)域的教學(xué)，就需要使幼兒逐漸融入社會，就需要教師明確告知幼兒社會規(guī)則，同時設(shè)置相應(yīng)的班級制度，規(guī)范幼兒的日常行為，在教學(xué)時教師還應(yīng)該意識到，幼兒更加擅長興趣接收，所以教師可以采用生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，并對幼兒加以正確的指導(dǎo)。在進行幼兒園社會領(lǐng)域高效課堂構(gòu)建時，教師應(yīng)該意識到，幼兒的自身控制能力相對薄弱，所以教師應(yīng)該巧妙的設(shè)置班級制度，規(guī)范幼兒的行為。培養(yǎng)幼兒尊師重教的意識，同時注意提高幼兒一部分知識技能，在教學(xué)時教師還可以以身作則，逐漸影響幼兒的日常行為，提高幼兒的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

綜上所述，在進行幼兒社會領(lǐng)域教學(xué)培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該首先明確這一領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo);其次在教學(xué)時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取多種活動，激發(fā)幼兒興趣;在教學(xué)時，還應(yīng)注重家庭以及相關(guān)社區(qū)的正確引導(dǎo);在教學(xué)時教師還應(yīng)該向幼兒講述文化，采取對比教學(xué)，培養(yǎng)認(rèn)同感;最后作為教師還應(yīng)該規(guī)范幼兒的日常行為，設(shè)置相應(yīng)規(guī)章制度提升幼兒的素養(yǎng)。

參考文獻

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