思維導圖在高中化學課堂上的應用

簡遠坤

摘要：文章從教會學生應用思維導圖輔助學習的策略和課堂教學中應用思維導圖輔助教學的策略兩個方面入手，詳細闡述了其操作程序，并通過舉例闡述了思維導圖在高中化學教學中的應用。

關鍵詞：思維導圖;高中化學;應用

一、引言

對于高中生來說，化學毫無疑問是一門重要的學科，它是高考必考科目，與學生的畢業、能否考上好的大學有著十分重要的聯系。但是高中化學疑難點比較多，因為其本身蘊含著龐大的知識體系，加上內容的抽象，與初中化學無多大聯系，所以使得學生的化學學習變得非常困難。思維導圖作為一種新型的有效思維工具，可以直觀地表達知識結構，更有效地將思考的過程和知識點的意義呈現出來。

二、思維導圖在高中化學教學中的應用

（一）思維導圖在講課時的應用

利用思維導圖授課使得教學環環相扣，充分體現了知識的內在聯系。親身體驗使學生整節課都沉浸在探究中，思維導圖的使用，使學生易于理清教師上課的思路和內容，加深對所學知識的理解，并且有利于學生發散性思維的培養。簡單明了的思維導圖不僅有利于課后復習，也便于學生對其進行補充和修改。整節課充分體現了以學生為中心，教師為指導的新課程理念。

例如，在“元素化合物”的教學中，“元素化合物”是高中化學知識的重要組成部分，它既是高考的重點，也是教學的一個難點。因為元素化合物知識點不僅多，而且大多需要記憶，學生對這部分知識則是一看就懂，看過就忘，更無法將所學的知識加以靈活運用。……