農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略探究

王勇

摘要：新課改實(shí)施以來，各級教育部門以及學(xué)校對教師專業(yè)素養(yǎng)的重視程度不斷提升。隨著新課程改革和基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)受到越來越多的關(guān)注。本文聚焦農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，從教師自身、教師培訓(xùn)以及資源利用三方面進(jìn)行分析，從而為促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升提供有益參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);教師;專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)發(fā)展是教育界關(guān)注的重點(diǎn)問題。國家發(fā)展需要高素養(yǎng)的人才，人才培養(yǎng)需要高質(zhì)量的教育，而高質(zhì)量的教育依靠的是高素質(zhì)的教師隊伍。可見，教師隊伍建設(shè)是教育發(fā)展的根本，發(fā)展農(nóng)村教育必須注重教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高。

一、基于教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升策略

（一）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，豐富文化底蘊(yùn)

教師的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了其思想境界與道德修養(yǎng)，決定了教師的人格魅力，同時還影響著教師理解教材、開發(fā)課程、教學(xué)創(chuàng)新的能力。從教育大環(huán)境發(fā)展角度來看，教師必須不斷豐富自身專業(yè)知識，才能適應(yīng)教育發(fā)展，做到教學(xué)與時俱進(jìn);從學(xué)生的角度來看，學(xué)生的個體差異性、學(xué)習(xí)需求多樣性決定了教師必須堅持學(xué)習(xí)，通過不斷提升自己更好地堅守教書育人職責(zé)。一方面，教師需要專注自身學(xué)科，強(qiáng)化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)知識儲備。對此，教師可以積極參加校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)深入研讀教材，在充分理解教材的基礎(chǔ)上傳授知識。……