小學五年級"分數的意義"教學研究

黃威

摘要：幫助學生發掘數學知識的本質，透過抽象的數學概念，掌握數學思想的核心內容，是每一名小學數學教師亟待攻克的教學難題。為此，數學教師在課堂上應當巧妙地結合各種教學手法，引導學生進行自主思考、自主探究，從而才能夠有效的引導學生透過數學知識表面邁向更加寬廣的知識層面。為此，本文結合北師大版小學數學教材展開研究，希望能夠促進小學數學課堂的整體教學質量。

關鍵詞：小學數學;五年級;分數的意義;教學研究

引言：《分數的知識》這一內容包含的知識體系較為復雜，同時對于小學階段的學生來說，想要具體的了解這一部分知識還需要教師在課堂上能夠根據教學內容的不同而靈活切換教學手法，從而才能夠在幫助學生系統的掌握數學知識之余，實現對學生核心素養的培育目標。基于此，本文為結合《分數的意義》這一知識內容，對數學課堂上幾種有效的教學手法展開研究。

一.優化課堂問題設計，有效展開教學內容

教學導入是一種簡單而有效的教學方法，教師通過生動有趣的數學問題來吸引學生的注意力，從而使學生根據教師的提問而對新知識展開思考，進而使教師借此展開教學環節，并在最大限度上開發出了學生的學習積極性。因此，盡管小學生此前沒有跟分數產生直接關聯的生活經歷，但是教師依舊可以借助生活化的教學場景來吸引學生的注意力，同時注重啟發和引導學生聯想，使學生能夠自行總結出分數的概念[1]。……