翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王平

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是近年來出現(xiàn)的一種較為新穎的課堂教學(xué)方式，比較依據(jù)現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這也對(duì)老師有了更高的教學(xué)要求，更要求老師具有真才實(shí)學(xué)，并且要求老師能夠教好的對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，要在一定程度上摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的一些老舊觀點(diǎn)，將新的教學(xué)觀點(diǎn)融入到課堂中去，給學(xué)生帶來新穎的課堂學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生更注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展。與此同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用能更好地給高中生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地與當(dāng)代社會(huì)進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，接下來就從多方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中信息技術(shù)教學(xué);探究模式

前言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，無論是老師、學(xué)生或是家長都是以分?jǐn)?shù)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，這也就是所謂的“分?jǐn)?shù)論”，這對(duì)一些學(xué)生來說是不公平的，而且在很大程度上局限了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力的發(fā)展，然而翻轉(zhuǎn)課堂能夠較好地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，能夠幫助高中生促進(jìn)教材學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的聯(lián)系，讓他們能夠更好地進(jìn)行學(xué)以致用，但這些都是建立在老師要較好的開展翻轉(zhuǎn)課堂前提之上。在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生要更注重自主思考，老師要更好的發(fā)揮指航燈的作用，但是老師要將信息技術(shù)教學(xué)較好的與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行融入也是一個(gè)難題，接下來就根據(jù)相關(guān)情況進(jìn)行探討。

一 巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓翻轉(zhuǎn)課堂綻放精彩