初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

龍春

摘要：隨著社會需求的不停迭新和課程改革的持續進行，作為初中三大主要學科之一的語文，近年來，其地位和作用相繼提升。自主學習能力的高低，是新時代判定人才質量的重要一環，作為明確規定了以培養學生自主學習能力為綱的語文教學漸漸走入了家長和學校的視線，越來越受到大家的重視。為了培養適應時代發展的高素質人才，語文教師必須要擺脫傳統的教學模式，讓學生變被動學習為主動學習，在課堂中突出學生的主體地位，以提升他們自主學習的能力。

關鍵詞：初中語文教學;自主學習能力;提升

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-017

引言

隨著新課程改革對于教學要求的不斷改變，各個學科教師的教學觀念和教學模式都在及時轉變，初中語文教學自然也不例外。自主學習是一種全新的學習方式，它指的是學生主動對課程內容進行學習或產生學習的想法。根據課程標準的要求以及學生自我發展的需要，大多數初中語文教師都開始著眼于學生自主學習能力的培養與提升。在教學過程中，引入全新的教學理念和模式，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生獨立思考的意識，從而形成良好的學習習慣。

一、引入情景教學，百變教學方式

傳統的教學理念和教學模式已經無法滿足現如今對學生自主學習能力這一培養目標的實現。初中語文教師，在進行課堂教學的過程中，承擔著引導者和啟發者的重要角色，一定要結合多種理念，百變教學方式，使學生對于課本內容產生濃厚的學習興趣。教師可以適當引入情景教學的方式，使教學內容變得生動形象且直觀，有利于激發學生學習的積極性和主動性，不僅能幫助學生理解晦澀難懂的課本知識，還可以通過情景問答的方式帶動學生獨立思考，自主探究。

例如，在學習古代詩歌四首中的《觀滄海》時，教師便可擺脫傳統古板的教學模式，引入情景教學。大多數學生之所以對于古代詩歌的學習興趣不夠，其根本原因是由于詩歌字詞晦澀難懂，不易理解。因此，教師在講授該課時，一定要把學生的心理特點，因材施教，對癥下藥。教師可以利用多媒體教學設備給學生展示這一詩歌的寫作背景和作者介紹，通過與此相關的音頻資源的播放，為學生營造良好的學習情景，從而為《觀滄海》這首詩歌的深入學習做準備。此外，教師還可以給學生留出充足的發揮空間，以這首詩歌為主題，讓他們進行講故事比賽，通過自己的了解去把握詩人的寫作心理。

二、營造學習氛圍，突出其主體地位

新的教學理念指導下，學生在課堂教學中占據著主體地位。作為語文教師，在進行課堂教學時，一定要為學生營造一個協調的學習氛圍，不斷擴大語文知識與實際運用之間的聯系，充分調動學生自主學習、積極學習的意識，激發他們對于語文知識學習的興趣。在課堂上給學生留出足夠的展示空間和平臺，讓學生充分融入到課堂教學中來，引導他們自覺主動地去探索課本知識的奧秘，培養學生個性化發展，從而促進學生自主學習能力的提升。

例如，在學習魯迅的《從百草園到三味書屋》時，因為這篇文章主要是通過魯迅先生本人對于百草園和三味書屋的回憶，抒發個人情感，揭示主題。因此，教師可以在進行正式的課堂教學之前，做一個對換式教學，給學生布置一個主題為“教育的利與弊”的討論，聽聽學生對于教育的看法，言之有理即可。但是要注意的是，在討論期間，不管學生的發言如何，都要給予適當的肯定和鼓勵，切不可扼殺他們獨立思考的意識和語言表達的能力。

三、積極引導學生，培養探究思維

課堂中教師對于學生學習的積極引導和探究思維的培養，也是提升學生自主學習能力的重要手段之一。初中語文教學，與其他學科相比而言，注重的是學生的發散思維和綜合能力。語文教師在進行課堂教學的過程中，要給學生留出足夠的空間去思考，去發現問題，然后解決問題。在這一過程中，教師僅僅充當的是一個引導者的身份，引導學生發現學習中的樂趣，培養學生的探究思維，進而提高他們的自主學習能力。

例如，在學習老舍先生的《濟南的冬天》時，教師可以采取引導學生自主學習的方式來進行教學。首先，讓學生閱讀三遍這篇文章，試總結出作者筆下濟南冬天的總體特點以及作者想要表達的思想情感;其次，鼓勵學生踴躍發言，分享自己認為這一課文中用詞最為美妙的語段，并分析妙在何處;然后，將這一篇文章與之前學過的《春》一文作對比分析，分析二者在行文方式上的差異;最后，讓學生仿照課文中自己最喜歡的段落，以家鄉一角為主體寫一篇文章。通過這樣環環相扣的教學方式，既培養了學生獨立思考的意識，又有利于提高學生自主學習的能力。

結束語

自主學習能力的提升對于學生現階段乃至今后的自我發展來說十分重要。作為初中主要學科之一的語文學科，是中華文化的集大成者，有著深厚的文化底蘊和內涵，是學生提升綜合能力和素質的有力依托。因此，教師必須要以學科知識為基本內容，以學生為課堂主體，將學生的實際發展需要與具體的教學目標和內容相結合，引導學生自主學習，自覺發現課本中的問題，從而進行思考和探究，提升他們獨立思考的意識和自主學習的能力。

參考文獻

[1]陳凱鑫.試探初中語文教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J].課程教育研究，2020（36）：110-111.

[2]呂繼鵬.初中語文教學中學生自主學習能力提升探究[J].課程教育研究，2020（20）：57.

作者單位：四川省遂寧市玉龍初級中學校