淺談初中道德與法治之時政教學

李欣榮

摘要：在初中道德與法治課堂中引入時政教學是教育教學發展中的一個必然趨勢，也是眾多主客觀因素共同作用下的一個必然結果。時政教學與一般的課堂教學方式不同，其有著更多的現實需求和更高的教學期待。學生們了解時政不僅會更加深入地了解我國的發展形勢，同時也會影響著學生的“三觀”，有著顯著的教育性和實效性。

關鍵詞：初中道德與法治;時政;導入策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-061

從歷屆的各省市的中考試題中我們會發現：不管是選擇題還是非選擇題，再簡單的題目都是從時政材料入手的，所以在初中道德與法治課堂上引入時政熱點問題，進行時政教學成為了必然。同時，通過時政教學，可以全面激發學生的分析與思考政治的興趣，從而強化初中生的政治意識。那如何更好地實施時政教學呢？以下是我自己的一些看法，供大家參考。

一、精心策劃時政導入，吸引學生的注意力

其實，初中階段的學生，他們已經逐漸有了獨立思考和表達的能力，我們需要引領他們從更加成熟且全面的角度來理解社會政治，讓他們對政治有更深層次的- -份領悟。教師必須要從基礎性的知識來導入，讓學生們逐漸掌握政治、經濟、思想以及國內外時政等知識。引入時政教學，教師就必須要對道德與法治課堂的導入環節進行更加真實和現實化的設計，找準時政內容的精準切入點，要謹慎結合初中生的興趣愛好以及認知風格，這樣不僅僅有效保證了時政內容教學時機的合理性，同時也成功提升了初中生對時政教學內容的關注度。

比如，在部編版八年級下冊，有一節課的題目是“國家的政治制度”。為了讓初中生更加充分且深入地了解我們國家的政治制度，教師便可以結合當前的時政來精心策劃和設置課堂導入環節：以兩會熱點作為基礎，將課堂導入設置成為“人大代表有話說”，舉出人大代表的具體信息，諸如，全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍等60多位全國政協委員聯名提交提案呼吁，在日常生活中多動筆寫字，在紙正筆正、身正心正升華品質。“寫好中國字，做好中國人;從自己做起，從現在做起！”全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇建議高考取消英語科目，把中小學生的英語必為選修課等等信息，需要注意的一點是，必須要謹慎選擇初中生理解范圍內并且與初中生緊密相關的例子。這樣在導入環節，學生的注意力會很快被吸引。教師再抓住時機向學生提問：為什么會有人大代表？他們的存在有什么意義？等問題，這樣學生們就會對我國的政治制度到底是什么有更大的探究動力。

二、借助課堂討論，來提升學生的時政意識

時政，就是當下最聚焦的時事政治，所以，時政的時代氣息是非常濃厚的，與時政相關的知識自然也會更具實踐性和動態性。教師在引用時政來進行教學的時候，首先要做到的一點就是要徹底割斷傳統教學模式的聯系，緊密結合初中生的特點以及時政內容的特點來設計全新的教學方式，比如，當前最有效的探索式教學模式就是課堂討論，讓初中生能夠有更多自由民主的時間和權利去評論時事政治。

比如，在初中階段，會講到人身權利關于這一章節的內容， 教師便可以從當今社會和時代的特色來入手，將切入點定位在互聯網上面，來科學有效地引入時政事件，進而引導初中生樹立起大是大非的正確觀念。現代社會，熱點新聞非常之多，諸如，山東某一大學生被詐騙電話騙光全部學費;某地一高中女生在放學途中離奇失蹤等等，教師便可以將這類熱點新聞事件整理成課件的形式，播放給學生觀看，然后，讓學生們以課堂討論或者小組討論的方式來進行討論，分析當前的環境安全、人身安全、社會安全隱患等等問題，還可以讓學生們在討論之后，就人身權利發表自己的觀點和了解，進一步強化學生們的自我保護意識以及法律意識。

三、做好時事政治的歸納與整理工作

初中階段，教師所引用的時政內容主要集中在以下幾個方面，分別是政治要事、國家政策以及社會熱點等等內容，同時還會適當穿插一些當前的國際格局和國家關系等內容。因此，教師需要做好時事政治的歸納與整理工作，將各類時事政治分門別類，進行清晰地劃分，這樣對學生的引導和教育作用也會更具針對性。

比如，2020年初突如其來的新冠病毒打破了人們平靜的生活：春節不能串門走親戚，外地的子女不能回家與父母團聚，連正常的工作、學習也不能正常進行。為了盡快控制武漢的疫情，為了人民大眾的生命健康，以鐘南山院士為代表"最美逆行者”出征武漢，"火神山"和"雷神山"幾天時間完成，黨中央高度重視并作出英明決策，全國人民居家隔離……在我們初中道德與法治課堂中，教師可以從多個不同角度來帶領學生分析：與部編版七年級上冊道德與法治第四單元內容結合，既可以讓同學們體會到生命的可貴，也可以讓學生感悟如何實現自己的人生價值;與八年級上冊第三單元關愛他人，服務社會相聯系，可以讓學生感悟最美逆行者的不計代價與回報的高度社會責任感和他們身上的愛國主義精神……這樣進行統一的整理和歸納，學生們理解起來難度就會降低不少。

綜上所述，初中道德與法治課堂中引入時政教學的策略是非常豐富和多元化的，以上是我結合自己多年的教學經驗，提出的幾點拙見，希望能夠在當前的初中道德與法治課堂中得到更加廣泛的應用。

參考文獻

[1] 馬昌榮.淺析初中道德與法治課堂教學策略研究[].《教育科學：全文版》， 2017（1）：00038-00038

[2]陳太偉.初中道德與法治教學現狀分析與改進[].《教育》， 2016 （11） ：00062-00062

[3]文江于.新課改下初中道德與法治教學的新思路[].《教育科學：全文版》， 2017（2）：00024-00024

作者單位：河北省保定市唐縣都亭鄉中學