小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

葛祎萱

摘要：生活化教學(xué)是現(xiàn)階段較為實(shí)用的教學(xué)方式，可以提高教師教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)教師教學(xué)的水平，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)的效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)手段過(guò)于單一，無(wú)法滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而影響了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，教師可以將生活化教學(xué)手段融入到微課教學(xué)、情景教學(xué)、合作教學(xué)之中，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，在數(shù)學(xué)的世界中不存在模糊不清的理論知識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，可以培養(yǎng)邏輯思維，增強(qiáng)推理能力，提高分析、觀察意識(shí)等等，從而能夠提高個(gè)人的能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，限制了小學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。為此，教師可以將生活化教學(xué)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與能力，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

一、運(yùn)用微課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課教學(xué)是信息化教學(xué)的一種方式，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效的發(fā)展。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率，不僅能夠豐富文化學(xué)識(shí)，還可以培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造獨(dú)有的學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)智力的發(fā)育。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)手段過(guò)于單一，降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，影響了小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。……