運(yùn)用思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐分析

曾娜

摘要：思維導(dǎo)圖主要是通過(guò)圖文并重技巧的靈活引用，為學(xué)生更生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀、記憶，以及思維規(guī)律特點(diǎn)充分引用，由此來(lái)全面挖掘?qū)W生各方面潛能的一種教學(xué)方式。其既可以引導(dǎo)學(xué)生更輕松、高效地掌握各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系的科學(xué)構(gòu)建，也能夠?yàn)槠渲蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中生物;實(shí)踐分析

1思維導(dǎo)圖的特征

思維導(dǎo)圖是用一個(gè)由點(diǎn)到面，逐級(jí)細(xì)化的發(fā)散式信息記憶途徑。思維導(dǎo)圖的特征有三個(gè)。首先，思維導(dǎo)圖注重簡(jiǎn)化圖形符號(hào)的運(yùn)用，將信息用圖形符號(hào)代替可以增強(qiáng)人們的記憶，人腦在處理圖形符號(hào)時(shí)因其簡(jiǎn)單、形象而易于被人們接受。其次，作為一個(gè)成功的思維導(dǎo)圖，必須要提煉出信息的一些關(guān)鍵詞，由關(guān)鍵詞來(lái)引發(fā)人們對(duì)相關(guān)信息的聯(lián)想，這個(gè)核心的詞匯具有提示人鬧反應(yīng)信息的作用。最后，作為一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖，需要將不同層級(jí)的關(guān)鍵詞用不同的顏色表示出來(lái)，以不同顏色表示不同信息可以有效的對(duì)人腦進(jìn)行刺激，為人們的記憶提供了便利。

2思維導(dǎo)圖在高中生物課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)

思維導(dǎo)圖僅僅依靠一些簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、關(guān)鍵詞、圖像和必要的線條，將整章或整本書聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，并通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的視角規(guī)劃關(guān)鍵知識(shí)和內(nèi)容。同時(shí)，思維導(dǎo)圖還快速的地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有效地提高了記憶的效率和時(shí)間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)?！?br>