新課程背景下導學案在初中數學中的運用與探索

韓小蘊

摘要：在新課程背景下，導學案教學方法開始涉入初中數學領域，而且發揮著重要作用，在此本文以新課程背景下導學案在初中數學中的運用與探索為題，對導學案教學給予介紹，分析初中數學教學中運用導學案所面臨的突出問題，提出初中數學實施導學案教學的應用策略，激發學生學習數學的興趣，實現學生自主學習的教學目的。

關鍵詞：導學案;初中數學;應用

現階段，初中數學課堂開始應用導學案教學模式實施教學，可以培養學生養成提前預習數學知識的習慣，調動學生主動學習的積極性和熱情，加強學生之間的合作學習意識，提高初中數學課堂師生互動效果，營造良好的課堂氣氛，但初中數學教學應用導學案授課時，也面臨著一定的問題，需要不斷的探索，實現導學案教學的應用優勢[1]。

一、導學案教學概述

導學案教學是在新課標背景引領下，教師們通過集體探究，根據教育目標撰寫的學案，其主張學生自主學習，激發學生學習興趣，培養學生合作意識，完成高效的課堂教學方案，同時讓學生明確數學教學重點知識，最終實現以學生為數學課堂主體，促進學生養成良好的學習習慣[2]。

二、初中數學教學中運用導學案所面臨的突出問題

（一）導學案教學結構固定

有些教師對導學案教學認識不充分，利用網絡資源對導學案制作時，未突出導學案教學優勢，只是簡單的制作，草草了事。有些教師提出分工編寫導學案，導致數學教學思路不統一，影響數學教學的連貫性，從而影響數學課堂教學效果。……