小學語文教學中德育滲透的途徑和方法

張立剛

摘要：小學時期是每一個人身體成長的重要時期，更是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，可以說，小學時期是一個人道德品質(zhì)形成的黃金時期。在小學時期抓好德育工作意義重大。在小學階段，除了可以利用道德與法治課進行德育滲透，也可以在語文教學中根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)姆椒ǎ`活地滲透德育。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學語文教學中德育滲透的途徑和方法提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育滲透;途徑和方法

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-175

引言

語言是小學語文學科教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是學習其他學科的基礎(chǔ)課程，能夠有效滲透德育知識。小學語文具有較強的啟發(fā)性和人文性，在語文教學中教師可通過語文教學滲透德育思想，提高學生行為的規(guī)范性，培養(yǎng)其健全的人格，將語文的熏陶和感染作用充分發(fā)揮出來，促進小學生思想道德修養(yǎng)和審美情趣的提高。然而，現(xiàn)階段小學德育滲透仍然有許多問題存在，開展德育受到一定限制。因此，在日常語文教學中教師要有明確的目標，從語文教材內(nèi)容出發(fā)，借助語文學科的特點，提升德育滲透能力，始終將德育擺在重要的位置，提高語文教學效果。

一、小學語文教學中德育滲透出現(xiàn)的問題

（一）對德育教育不重視

由于現(xiàn)在教學考核標準單一，僅僅憑學生的成績來判斷學生的好壞，因此，教師會更加地重視學生的學習成績，而忽視了學生的德育教育，也導致現(xiàn)在出現(xiàn)一大批的“高分低能”的學生出現(xiàn)。即使學校老師已經(jīng)意識到這些問題，但是迫于成績的壓力，也無力改變現(xiàn)狀。此外，家長對學生學習成績的重視，也更加導致了學生對德育的不重視，我們常常可以聽到，一些家長評價一個教師的好壞，往往是以他所帶班級的成績來評判的，只要這個教師所教學生的成績好，那么這個教師就是好教師，反之，就不是好教師，這就迫使大多數(shù)教師不得不將教學的重點放到如何提高學生成績上來，而忽視了對學生的德育教育。究其根本，還是對德育教育的不重視。

（二）不健全的德育滲透評價機制

一般而言，教學工作者都用分數(shù)的量化形式來衡量教學評價，但是卻不能僅僅用數(shù)字對比評價小學語文教育中滲透德育效果。若是如此，不僅會提高學生學習德育知識的功利化，而且還會讓德育教育變得越來越淺顯，學生不會對德育的功效有真正的認識，也不會引起學生情感共鳴，長時間下無法實質(zhì)性地提高學生的思想品質(zhì)和道德情操。當前，很少有教師對德育評價機制進行關(guān)注，加上應試教育的影響，相關(guān)學校領(lǐng)導也只重視語文知識的教學，很少管理德育落實的狀況與德育身體的評價，即德育評價沒有完整的體系。

二、小學語文教學中德育滲透的途徑

（一）教學過程貫穿德育，激發(fā)學生主體性

以往的小學語文教學中教師抱著將教學任務完成的心態(tài)，表面上結(jié)合語文課堂與德育教育，實施上課堂沒有足夠的互動交流，嚴重影響小學生的心理。小學德育教育不能流于形式而是需要落實于語文教學的各個環(huán)節(jié)。語文教師須發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，引導學生積極主動地參與德育活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。首先，德育教學要有機結(jié)合小學語文的教學內(nèi)容，課本中大部分都是學生需要學習的語文知識，若是語文教師滲透抽象的德育內(nèi)容，那么小學生就會有厭煩的心理。其次，德育教學要匹配好小學語文的教學理念，教師要落實好“以人為本”思想和“教書育人”思想，營造良好的學習和生活環(huán)境。

（二）加強對德育的重視

進行德育教育最根本的是要認識到德育教育的重要性，這需要學校和家長兩方面的努力。對于學校，學校領(lǐng)導要認識到這個問題，然后加強對教師的教育，讓教師在教學過程中，有意識地加強對學生德育的教育，讓學生在潛移默化中逐漸加強自己的道德素質(zhì)。此外，也需要家長做好自己的工作，小學階段的學生，模仿能力很強，而他們模仿最多的，便是與他們朝夕相處的父母，因此，父母也要格外注意自己的言行舉止，為學生樹立一個好的榜樣，在潛移默化中影響到孩子，提高學生的道德教育。

（三）鼓勵擴展課外綜合實踐活動，激發(fā)學生的愛國情感

教師可以通過“紅色之旅”教育活動，讓學生重走抗聯(lián)路，親身體會當年革命領(lǐng)袖是如何領(lǐng)導戰(zhàn)士克服困難，戰(zhàn)勝敵人并取得勝利的，可以激發(fā)學生的愛國熱情，牢記中國革命的歷史。教師可以通過清明節(jié)和參觀烈士陵園的教育，利用雙休日或節(jié)假日，組織學生清掃烈士墓，瞻仰烈士的儀容，用一些先烈的偉大事跡來感染學生的內(nèi)心，以流血流汗、無私奉獻的英雄作為學生學習的榜樣，讓學生懂得今天的生活來之不易。在“學雷鋒、學英雄”的活動中，教師可以先講述雷鋒的感人事跡，通過他樂于助人以及堅硬的“螺絲釘精神”去鼓舞學生，同時開展一些獻愛心活動，幫助身邊家庭生活比較困難的學生，為獨居或者孤寡老人送溫暖，讓學生懂得如何關(guān)愛他人、助人為樂。

結(jié)束語

對學生的德育教育是一個長期、漫長的過程，需要學校、家長的共同努力，目前，學校在對學生進行德育教育的道路上正在努力奮進，正在一步步規(guī)范德育教育，但是，就目前的狀況來說，仍然還存在很多的問題與困境，這就需要我們教師團隊和學校不斷努力，學習其他學校的成功典范。然后結(jié)合自己學校、學生的特點進行改正，形成符合我們自己的一系列德育教育體系，幫助學生形成正確的價值觀念，成為一個德育雙馨的新時代的好青年。

參考文獻

[1]仇融.德育在小學語文教學中的滲透方法與實踐途徑[J].吉林教育，2019（36）：70-71.

[2]李婧.當前小學語文教學中德育滲透現(xiàn)狀與方法研討[J].考試周刊，2019（77）：34-35.

[3]王德娟.探析小學語文教學中滲透德育的有效途徑[J].知識文庫，2019（18）：111.