現代英語教學的思考

吳秀蘋

摘 要：伴隨著英語學科核心素養的提出，現代英語教學也在發生著變化，以適應社會發展的需要。它不再只注重知識的單方面傳授，而是師生之間交流、互動、共同發展的過程。本文將從教育理念建構、學習興趣激發，創新能力培養及情感因素融入四個方面，探討現代英語教學的開展與思考。

關鍵詞：現代;英語教學;優化;思考

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0091-02

一、教育理念的建構

（一）自我認知的轉變

自古以來，教師作為知識的傳道、授業、解惑者，早已在人們心中形成固有形象。傳統意義上的教師，主要強調下面幾個方面：教師的職責、教師的師德和教師對于知識與思想文化的傳遞與傳播。隨著國際競爭、信息化及知識經濟的發展，要求教師在思想水平、知識素養、教學技能等多方面需有所提高。也就是說，教師的自我認知需要突破性的轉變，在教學中要成為一個組織者、啟發者、引導者、創新者。在現代英語教學中，教師的工作要注重研究，注重分析，在教學方法運用上推陳出新，自覺地在情感、意識上不斷調試，科學持久地推動踐行教育教學改革，讓素質教育結出更多更豐碩的成果。

（二）理念的轉變

在科教興國的戰略背景下，基礎教育改革是教育領域前所未有的知識變革，關系到素質教育能否成功，也關系到民族的前途和國家的未來。現代教育教學以課改作為突破口，帶動整個基礎教育領域的全方位提升。因此，課改與教學理念的更新相輔相成。……