“互聯網+”背景下民族地區高校大學生德育實踐研究

張理才 陽海青 孫群群

摘 要：本文采用文獻資料法、實地調查法等方法對民族地區高校的學生德育實踐進行研究，并從互聯網+視角探討當代德育實踐的路徑。研究認為：當代民族地區高校大學生存在德育信念缺失、思想行為受網絡制約嚴重、教育工作者缺少有效德育方法等問題，現階段受多方因素影響，民族地區高校大學生德育工作刻不容緩。建議：高校德育工作者必須高度重視大學生德育工作，利用互聯網+的方式推進德育工作;德育工作者利用網絡進行德育宣傳工作，利用網絡進行理想信念教育。

關鍵詞：互聯網+;民族地區高校;大學生德育;德育實踐

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0137-02

互聯網的出現，改變了青少年的許多行為，也讓青少年的思維、思想得到空前的釋放，這就導致許多民族地區高校思政工作者頻繁哭訴大學生的德育工作越來越難做，民族地區高校的德育工作越來越嚴峻。其實，互聯網的出現確實改變了大學生原有的思維習慣與認識等，讓輔導員難以把控學生的心理動機與思維邏輯的走向。但是，是否可以運用互聯網+的模式進行德育思想工作教育呢？基于此，筆者通過查閱相關文獻，并運用實地調查法對民族地區高校大學生德育教育的現狀進行調查，通過深層次邏輯思維剖析，針對問題提出了幾點基于“互聯網+”模式進行民族地區高校德育實踐工作的路徑。進而為研究民族地區大學生德育實踐工作的專家學者提夠一定參考。

一、互聯網背景下當代民族地區高校大學生德育教育問題探析

（一）大學生德育信念缺失

網絡的出現，導致大學生們的思維以及行為發生了巨大的變化，學生得到的知識不僅僅局限于教師所傳授的，受網絡的影響越來越大，學生獲取知識的途徑也出現多元化過程。許多學生沒有充分利用互聯網帶來的積極影響，而是沉迷于網絡虛擬世界的自我麻痹，不能自拔。網絡帶來的“外來文化”的“侵略”已經使得民族地區大學生迷失了方向，失去了自我的奮斗目標，喪失人生理想信念[1]。當今大學生，網絡高利貸，網絡賭博，網絡詐騙，網虛擬游戲等網絡突發問題令德育工作者深感疲憊。作為一名社會經驗還不豐富的大學生，對知識“爆炸當量”沒有太多的準備與防備之心，這也導致他們在處理信息、甄別信息時容易出現失誤，容易被虛假信息，不真的信息蒙蔽雙眼，進而沉迷其中，越陷越深。因而在日常生活、學習過程中極易受到錯誤價值取向，或者是錯誤思想觀念的影響。特別是在互聯網環境之下西方國家所強調的“文化輸出”，其中一些腐朽、落后文化極大地腐蝕了我國青年的身心，嚴重制約了其今后的成長與發展。

（二）網絡不良問題制約著大學生思想行為

當代民族地區高校大學生的思想行為很大一部分受網絡影響，由于身處民族地區，對外界事物充滿了好奇，許多學生讀大學之前都很少接觸電腦或手機，隨著進入大學，網絡的虛擬游戲很容易滿足大學生的好奇之心，而且網絡許多不良的游戲很容易讓學生在現實社會進行“模擬”，這嚴重地影響了學生的健康成長。例如網上許多血腥的殺人游戲，學生在虛擬世界里找到“快感”的時候很容易將其運用到現實社會中，新聞里許多關于民族地區大學生殺人犯罪的源頭就是源自于對網絡虛擬世界的模仿[2]。當代大學生生活在一個較為浮躁、快節奏的社會里，社會大環境很容易造成學生的情緒波動嚴重，而且在批評和處理網絡問題時容易“隨大流”，對網絡出現的事件無法進行較為客觀、公正、全面、理性的認識。稍有不慎可能會陷入錯誤的思潮、觀念、甚至于生活方式之中，嚴重制約其成長與發展。這些對于德育工作者開展育人價值實現的道路似乎越來越遠。

（三）德育工作者缺少有效德育方法

德育方法是有效促進大學生進行思想品德教育的手段，方法的適當與否在很大程度上體現了德育工作者的德育成效，有的德育工作者在方法上使用的還是老一輩的“嚴管+死守”的方法，這在一定時效內可能會出現一定的短時效果，但在長期效果不明顯。有的年輕德育工作者則會利用現代傳媒手段或者互聯網相關手段進行德育工作，與民族地區大學生拉近距離，用心靈去感化他們，與他們打成一片，然后通過自己的言行舉止去影響他們，讓他們慢慢地與德育工作者成為一個集體，而且成為這個集體的“領頭羊”，從而使大家聽從于他，最后將許多正能量的事件與許多勵志的故事與大家分享，使他們慢慢地將自己的時間從虛擬網絡回歸到正常的現實拼搏中，將他們的心態逐漸從浮躁帶回“回歸正常”，把他們引向一個積極向上、樂于學習、懂得感恩、努力拼搏的社會主義接班人。當然，每個教師的德育方法不一樣，而且每個學校的大學生情況也不一樣，所以作為高校德育工作者要將大家認為好的現代德育工作方法和模式學習完以后，還要根據自己的具體情況進行工作，千萬采用不能一刀切的德育工作模式，不然會適得其反。

二、互聯網+背景下民族地區高校大學生德育實踐路徑研究

（一）借助“互聯網+”模式，進行德育感化工作

正如前文所述，網絡這一事物雖有壞處，必也有其好處，看我們如何辯證地去對待它，如何充分利用其好處去影響民族地區高校大學生的德育問題，如何借助“互聯網+”很好地進行德育工作，就成了當前民族地區高校德育工作者中的首要任務。當前德育工作者面對內外部嚴峻的形勢環境，和民族地區大學生特殊的民族性問題，必須先從自我對民族地區高校大學生德育工作的思想認識程度上進行高度重視，高校德育工作者在培養一批社會主義接班人的過程中起到一個關鍵作用[3]。因此，作為德育工作中的“領頭羊”應該在當今互聯網時代，借助互聯網的特殊效果，利用“互聯網+”的模式對學生進行德育工作。例如，每次開班會，將全班分為幾個小組，每個小組輪流進行“互聯網+紅色主題”的班會工作，并讓學生進行自我演講。鍛煉他們團隊合作能力的同時，也逐漸起到了思想政治教育的作用。當然，作為德育工作者必須將每一種德育方法的可行性進行反復研究，針對每一個德育工作的對象在采用“互聯網+”的過程中要因人而異。這樣才會起到較好的效果。在面對網絡問題教育的過程中，德育工作者首先應該使得學生在思想上有一定的轉變和感悟，使其能夠明辨是非、好壞，從而促進他們自身發展。

（二）借助“互聯網+”模式，進行德育宣傳工作

充分利用網絡平臺對學生進行的德育宣傳工作，當代大學生，對于網絡的依賴不僅體現在學習上，在生活中也逐漸變得依賴。相關專家研究發現，無論在哪里，不管是本科大學生，還是高職大學生，一天中除了睡覺、吃飯、上課外，其他時間幾乎都用在了手機刷屏、電腦購物、網絡游戲、網絡聊天等電子信息時代當中。因此，可以看出，網絡已經離不開當代大學生，當代大學生也離不開網絡?，F階段，高校德育工作者如何利用各種網絡化的平臺進行德育工作，實現德育教育工作開展同當代大學生個性化、多元化發展需求的有效對接，這就需要在德育工作與網絡宣傳這兩者之間找到一個嵌入點，然后通過學校對資金的投入，逐漸完善各類現代化管理設備與計算機軟件，將德育工作內容通過大學生喜歡的方式近距離地融入他們生活當中，在潛移默化之中改變他們的人生觀、世界觀、價值觀。讓他們樹立遠大的理想與堅定的信念。當然由于高職大學生們在抵御網絡不良誘惑的能力有所欠缺，高校德育工作者就應該加大網上不良信息的監管力度，及時攔截校內網站或者QQ群、微信群等交流群內的各種不健康、反動的言論內容，及時地將德育工作與黨中央保持一致。這種“外推”+“內防”的德育模式，在很大程度上將會有效地促進民族地區高校大學生德育工作的進程[4]。

（三）借助“互聯網+”模式 ，進行理想信念教育

許多民族地區高校大學生在進入大學之前，理想滿滿，勵志在大學里一定要學好一門專業技能，為以后工作打下基礎，但是進入大學后，由于沒有了來自高考的壓力，便將自己進行徹底的解放，瞬間感覺自己失去了在高中時的那一股沖勁。網絡的出現就像“幽靈”一樣時刻“呼喚”著大學生們的“靈魂”。使其不由自主地走向了網絡虛擬世界的深淵，每天“行尸走肉”地生活著，許多學生進入大學后頹廢得令學校開除其學籍，退學處理。寒窗苦讀十多年，最后被網絡“蠱惑”迷失方向，走向了黑暗。所以，高校教育者就應該利用網絡進行紅色文化系列片教育，講述紅軍長征的不易，講述我們老一輩為了新中國解放的不易，講述我們中華民族屈辱的歷史，講述我們國家一路走來的不易，讓大家樹起遠大理想，使他們增強自己的使命感、責任感和理想信念。

參考文獻：

[1]羅瓊.新媒體環境下大學生德育教育的實效性[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019（7）：227-228.

[2]韓立.互聯網時代背景下的大學生德育教育理論與實踐研究[J].山西經濟管理干部學院學報，2018，26（3）：104-107.

[3]那貴玲.“互聯網+”在大學生德育工作中應用的幾點思考[J].黑龍江高教研究，2017（2）：119-121.

[4]張晶昕.醫學生職業道德教育實踐路徑探索[J].開封教育學院學報，2019，39（8）：83-84.

（責任編輯：李凌峰）