中職數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)微探

李翔

摘要：在現(xiàn)代社會快速的發(fā)展背景下，給我國教育教學(xué)帶來了很大沖擊，無論是普通院校，還是職業(yè)院校，其發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等都發(fā)生了一定變動。尤其對于中職院校教育教學(xué)來說，數(shù)學(xué)教學(xué)是重點工作，同時，也是難點工作，且該科目對學(xué)生的影響又是不可忽視的，所以，在新課標(biāo)要求下，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識作為主要教學(xué)目標(biāo)，以此來培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。但就目前情況來看，中職數(shù)學(xué)教學(xué)還有待進(jìn)一步改善和提高。基于此，本文對數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的必要性進(jìn)行了分析，并結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究了優(yōu)化培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-045

前言

科技的發(fā)展與進(jìn)步，改變的不只有我們的生活方式和生活狀態(tài)，更重要的是改變了我們的教育模式和教育方法，使得我國人民能夠接受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)信息，以此來提高全民素質(zhì)。而數(shù)學(xué)科目是學(xué)生從啟蒙教育開始，就已接觸到的學(xué)科，直到高校教育結(jié)束，都全程陪伴和影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活。因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、能力很重要。對于中職院校的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力和知識功底都相對薄弱一些，所以更應(yīng)注重對他們應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以此來提高他們適應(yīng)社會的能力。

1、培養(yǎng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的必要性

隨著時代的發(fā)展，社會對新型人才的要求越來越高，數(shù)學(xué)作為人類精神的財富，其運用范圍變得越來越廣泛;作為一種知識，其所富含的思想和方法，決定了它在培養(yǎng)社會新型人才工作中的重要地位和價值;作為一種解決實際生活問題的工具，其所富含的邏輯思維性、應(yīng)用性，決定了它對社會進(jìn)步、時代發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。而唯有重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的培養(yǎng)，才能體現(xiàn)這一教學(xué)價值和意義。

作為一名合格且優(yōu)秀的教學(xué)工作者，除了要做好自己的本職工作，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)外，還要為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我思考創(chuàng)造條件，鼓勵他們用自己所學(xué)知識解決實際生活中的大小問題。

2、中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的基本現(xiàn)狀

目前部分學(xué)生和老師對數(shù)學(xué)的運用理解為教師在課堂上的講解和學(xué)生在做題時數(shù)學(xué)知識的解答，認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是能考到高分。很少有學(xué)生能做到從生活中尋找和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，甚至有些數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生對數(shù)學(xué)都產(chǎn)生了恐懼的心理。因此，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已經(jīng)產(chǎn)生了脫軌的現(xiàn)象。這可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥，未能和實際生活相結(jié)合;在教學(xué)的過程中只注重了邏輯推理，沒有將數(shù)學(xué)生活化;加之老師對學(xué)生實行題海戰(zhàn)術(shù)，偏注于考試成績。

3、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)

3.1加強專業(yè)研究，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代中職教育教學(xué)越來越偏離實際軌道，這與時代進(jìn)步有一定的聯(lián)系：多元化的教學(xué)資源、信息資源，使得教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計劃時，鋪灑范圍過大，而忽略了教學(xué)的實質(zhì)在于精益求精，這種無目標(biāo)的教學(xué)方式，最終導(dǎo)致教學(xué)工作所取得的結(jié)果，無法與實際應(yīng)用完美對接，這是一個值得每一位教學(xué)工作者深思的問題，同時，這也是造成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識低下的主要原因之一。

因此，相關(guān)教育部門應(yīng)做好教學(xué)工作者的指導(dǎo)工作，鼓勵他們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，并站在社會實際需求的角度，科學(xué)、合理的制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容。同時，校方也應(yīng)為數(shù)學(xué)專業(yè)團(tuán)隊的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)條件：如開展名師講座活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師與學(xué)術(shù)大咖之間的面對面交流;如提供各種信息渠道，讓教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、特點、能力、興趣等，尋找到更優(yōu)質(zhì)、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并舍棄一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到每一項知識都有其重要的應(yīng)用價值，以此來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及各項綜合能力。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)起源于我們的生活，發(fā)展于我們的生活，同時，也應(yīng)用于我們的生活。所以，如果數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了實際生活，其就失去了鮮活的生命力和透徹的靈魂，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，也就失去了它原本的意義。因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)，在開展的過程中，要從實際生活的角度出發(fā)，并將“解決生活問題”奉為教學(xué)準(zhǔn)則。

這就要求教師，在實際教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，并開展一些具有實踐意義的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生在活動中探究、發(fā)現(xiàn)、思考，從而達(dá)到培養(yǎng)他們實踐能力以及知識應(yīng)用能力的目的。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“圓”的知識內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的相關(guān)例子，如摩天輪以及我們?nèi)粘Ｋ褂玫溺R子等，并通過實物展示，讓學(xué)生更加直觀、清楚的了解到這些物體的特性，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.3改變傳統(tǒng)單一的作業(yè)模式，加強課外實踐

應(yīng)用意識的培養(yǎng)，要從多個方面、多個角度同時進(jìn)行。

要知道，教育教學(xué)開展的本質(zhì)目的，不僅僅是為了提高學(xué)生的文化水平，更重要的在于，讓學(xué)生掌握解決實際生活問題的能力和技巧，而實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，不能局限于課堂上，還要拓展到課堂外。

學(xué)生與實際生活最貼近的時間，就是在校外的時間。通過將課堂教學(xué)內(nèi)容與校外實踐活動聯(lián)系在一起，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

首先，要將傳統(tǒng)的課后習(xí)題作業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄款}型;其次，要鼓勵學(xué)生參與到實踐活動的設(shè)計過程中，以提高活動的趣味性和可執(zhí)行性。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計、概率”相關(guān)的知識內(nèi)容時，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，去走訪附近的企業(yè)、工廠，了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)代社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，都離不開創(chuàng)新型人才以及應(yīng)用型人才的支撐，我們需要不斷改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，才能迎合社會的發(fā)展。尤其對于中職院校來說，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要途徑和不二之選，其所教育出來的人才更能夠適應(yīng)新型社會的發(fā)展以及滿足社會發(fā)展的需求。但就目前情況來看，該科目在教育教學(xué)過程中存在的一系列問題，還有待進(jìn)一步改善和提高。這就需要教學(xué)工作者要及時發(fā)現(xiàn)、及時探討、及時尋找出更有效的教學(xué)策略，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作，以此來增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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