初中英語情感教學

王迪

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

以情動人是解決問題時經常用到的有效而有效的方法，而在講求禮儀之邦和注重和諧的中國，其更發揮著重要和不可取代的作用。在教學中，情感所發揮的作用更是不可忽視的，學生往往因為喜歡一門課程或者一個老師而產生無限的學習動力和激情。因此，在特別強調溝通交流的初中英語教學中，利用情感的積極作用能收到不可估量的積極效果，而情感教學更多的是一種技巧而不是一種硬性的方法，其應用沒有規律可遵循，為求有效而不做作地很好將其發揮到初中英語教學中，探求其概念、意義以及已有的有效使用方法是極其重要的。

英語教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。教學中如果正確把握情感教育，既可以幫助塑造學生良好的品行，也能激發學的學習興趣，從而提高教學質量。教學是教師和學生雙方面的活動，教師注意學生的情感態度，不僅要“因材施教”，還要學會“因情施教”，根據學生的合理情感需要，來調整自己的教學策略，以滿足學生的要求，達到教學過程的最優化。

與其他學科領域相比，語言與情感態度的關系更為密切，情感態度在很大程度上需要通過語言來表達和傳遞。因此，英語課程在發展學生的情感態度方面發揮著特有的作用。

首先，解決情感問題有助于提高語言學習效果。試想，一個對英語學習情感冷漠、態度消極的學生，能學好英語嗎？……