突破學(xué)科，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與藝術(shù)教育的融合

摘 要：藝術(shù)教育以文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等為平臺(tái)開(kāi)展的審美教育活動(dòng)，在教學(xué)改革不斷深入的過(guò)程中，突破學(xué)科間的桎梏，促進(jìn)小學(xué)體育與藝術(shù)教育的融合，成為教育改革的熱點(diǎn)。小學(xué)體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多元化的藝術(shù)教育，全面提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;藝術(shù)教育;創(chuàng)新

小學(xué)藝術(shù)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣、是促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育改革不斷深入，小學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)科的融合也越發(fā)緊密，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分借助多元化的教學(xué)手段，以及先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提升小學(xué)生身心健康素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)審美、手腦并用等方面能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育的融合，全面促進(jìn)小學(xué)體育教育改革。下文就以“突破學(xué)科”為視角，對(duì)小學(xué)體育與音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育的融合展開(kāi)幾點(diǎn)討論。

1.小學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)科的聯(lián)系

體育是依托身體運(yùn)動(dòng)，通過(guò)有節(jié)奏、有聯(lián)系的各種動(dòng)作，強(qiáng)健人們身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的生命美學(xué)，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中可以展現(xiàn)人的形體美、力量美，體育運(yùn)動(dòng)可以給人們以美的享受。在新課程背景下，將“力與美”完美融入到學(xué)校體育教學(xué)中成為了研究熱點(diǎn)，體育課程教育內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行積極的創(chuàng)新與改變，教師應(yīng)該借由多元化的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)體育的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，這就為體育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的整合提供了契機(jī)和平臺(tái)。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式可以本身與體育之間就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，將這些藝術(shù)學(xué)科與體育教學(xué)相結(jié)合，在拓展了體育教學(xué)外延的同時(shí)，也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在體育教學(xué)中融合藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容，具有以下意義：

（1）有利于小學(xué)生個(gè)性發(fā)展

充分提煉體育學(xué)科中的美學(xué)因素，將其與音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，可以更好的激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，使小學(xué)生更加樂(lè)于參與體育課堂活動(dòng)，同時(shí)，藝術(shù)學(xué)科可以挖掘小學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以從學(xué)生擅長(zhǎng)的方面入手組織教學(xué)，學(xué)生更加積極、主動(dòng)的開(kāi)展個(gè)性體育鍛煉，充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性。另外，體育+藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式，符合我國(guó)“德智體美勞”共同發(fā)展的教育要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性形成，以及綜合素養(yǎng)提升中發(fā)揮著非常積極的作用。

（2）有利于小學(xué)生審美情趣提高

藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)就是可以快速提高小學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)，而將藝術(shù)學(xué)科融入到體育教學(xué)之中，不僅充分發(fā)揮出了藝術(shù)學(xué)科的這些優(yōu)勢(shì)，而且還挖掘出了體育學(xué)科中的“美學(xué)價(jià)值”，通過(guò)參與健身操、繪畫(huà)游戲、舞蹈訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，小學(xué)生不僅可以感受到體育鍛煉的快樂(lè)，而且還能夠在富有節(jié)奏感的音樂(lè)中獲得審美享受，體育課堂不再枯燥，內(nèi)容和形式都更加豐富。教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，在情境教學(xué)中去體會(huì)體育精神以及運(yùn)動(dòng)的美，則可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心素養(yǎng)的共同發(fā)展。

（3）有利于小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

將體育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)本身就是一種創(chuàng)新，在這樣創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)生思維會(huì)得到有效拓展，體育課堂也變得更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)快速提高。比如，在“投擲”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次折紙的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己操作折出各種各樣的紙飛機(jī)，并在上面畫(huà)上自己喜歡的圖案作為裝飾，之后，教師指導(dǎo)學(xué)生投擲的方法和規(guī)則，學(xué)生按照教師的指導(dǎo)投擲紙飛機(jī)，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且還學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

2.體育學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)策略

（1）小學(xué)體育與美術(shù)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用能力美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美與繪畫(huà)素養(yǎng)的學(xué)科，基于跨學(xué)科理念下，將其與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和形式，而且還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生手腦并用的能力。在體育教育與美術(shù)教育融合的過(guò)程中，教師可以利用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等，這樣體育教

學(xué)課堂教學(xué)會(huì)更加有趣。

比如，在體育教學(xué)中教師可以滲透美術(shù)教學(xué)，課前，教師使用新媒體技術(shù)：如微信公眾號(hào)、體育教學(xué)網(wǎng)站等搜集相關(guān)的資源、本文內(nèi)容、動(dòng)畫(huà)素材等，之后為學(xué)生制作教學(xué)課件，課上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放課件：課件中一名同學(xué)頭戴小象的頭飾、一名頭戴小狗的頭飾、一名同學(xué)頭戴小馬的頭飾，他們正在展開(kāi)以此 50 米跑步的比賽，最后，頭戴小馬頭飾的學(xué)生比賽勝利了，教師讓學(xué)生觀看這段視頻，讓學(xué)生對(duì)“動(dòng)物模擬賽跑”有初步認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生以小組為單位，在課后制作賽跑用的動(dòng)物頭飾，課下可以通過(guò)登錄學(xué)校美術(shù)學(xué)科網(wǎng)站、體育學(xué)科網(wǎng)站模式等方式，下載和搜集素材，可以根據(jù)自己的喜好選擇動(dòng)物類型，自己揣摩動(dòng)物的形象、頭飾顏色、裝飾設(shè)計(jì)等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的審美意識(shí)，以及創(chuàng)造力都會(huì)得到提升。在下節(jié)課上學(xué)生要將制作好的頭飾帶到班級(jí)中來(lái)，并向教師和同學(xué)展示，看看哪個(gè)小組做的最好、最棒。之后，就選擇這個(gè)小組學(xué)生制作的頭飾，用于動(dòng)物模擬賽跑中，比賽獲勝的小朋友以及頭飾制作最棒的小組，都會(huì)收到教師頒發(fā)的獎(jiǎng)品。

通過(guò)這樣的方式，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，也將體育與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了整合，通過(guò)設(shè)計(jì)頭飾學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到了不一樣的體驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)頭飾，使自己對(duì)小動(dòng)物的特征、自然界的各種色彩有了全新的認(rèn)知，顯著提升了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，以及藝術(shù)創(chuàng)造力，促進(jìn)了小學(xué)生手腦并用能力發(fā)展。

結(jié)語(yǔ);

音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育是小學(xué)教育的一部分，是培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣、人文修養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)體育作為素質(zhì)教育的有機(jī)載體之一，在藝術(shù)教育開(kāi)展和傳播中發(fā)揮著不可取代的作用和優(yōu)勢(shì)。小學(xué)體育教師要結(jié)合小學(xué)生興趣、愛(ài)好，合理選擇教學(xué)手段、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)科的融合，以推動(dòng)學(xué)科之間的融合，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

孟遠(yuǎn)? ?出生年月：1986年1月? ?性別：女? 民族：漢? ?籍貫：山東濟(jì)南? ?職稱：小教一級(jí)? ?學(xué)歷：本科? ?研究方向 ：小學(xué)教育? ?工作單位：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)開(kāi)元國(guó)際分校