淺談初中數學解題教學中學生思維品質的培養

朱菊英

摘要：在初中數學素質教學過程中，解題教學有著重要的意義，學生解題思維和解題能力的提升有助于提升學生的學習效率，增加對數學學習的興趣。數學作為一門以數字為基礎的學科，其數學解題教學的核心點是培養學生的獨立思考能力和獨立解決問題的能力，基于此，本文就初中數學數學解題教學中學生思維品質的培養的策略與方法進行了深入的分析和探討。

關鍵詞：初中數學;解題教學;思維品質

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-283

1.數學解題教學思維概念

數學解題思維是一種非常常見的數學思維方向，簡單的來說就是利用數字同形狀之間的有效對應，進而實現相關的轉化，學生應用老師所教的相應的數學思想和數學思維來解決數學應用問題的一種過程。數學解題思維是將知識運用生動化和具體化的主要方式，通過這些方式可以把數學問題從復雜變為簡單，進而幫助老師實現高效的教學，幫助學生快速地解決數學問題。

2.數學解題思維的應用

例1、一元二次方程解的意義：

ax2+bx+c=0（a≠0）是一元二次方程。它的解可以理解為函數y= ax2+bx+c的圖象與常值函數y=0，即x軸的交點的橫坐標。那么當公共點有兩個時，對應的一元二次方程有兩個不相等的實數解;當公共點只有一個時，對應的一元二次方程有兩個相等的實數解;當沒有公共點時，對應的一元二次方程沒有實數解。

3.數學解題思維品質的培養策略分析

3.1提升學生的問題分析能力