中職音樂教學中學生音樂素養的培養探討

康亞平

摘要：音樂教育的核心就是審美教育。審美教育應在中職音樂教學中受到重視，要把審美教育作為中職音樂教學中的核心，使中職生的審美情感從音樂學習中獲取，進而提升中職生的音樂審美能力。在中職生的成長過程中音樂教學起到了促進作用，能夠培養中職生的想象力與創造力。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對加強中職消防安全教育應注重全環節提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：加強;中職消防;安全教育

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-197

引言

音樂不僅是生活的色彩，更是生活的樂趣。在中職院校所開展的音樂教學活動，能夠有效推動中職學生實現更好發展。音樂作為一種藝術表現形式，對于促進學生綜合素養的提升發揮著重要的作用。因此中職教師在開展音樂教學時加強對學生音樂素養的培養，能夠更好地引導學生表達自我情感，全面增強自身的音樂鑒賞以及創造能力，對中職學生生活品味的提高也是非常有幫助的。另外通過培養學生的音樂素養，還能夠進一步促使學生的人文素養得以強化，幫助學生更好地享受生活，樹立起正確的人生方向，這對于學生未來的工作與生活是十分重要的。因此，加強對中職音樂教學中學生音樂素養培養策略的探究具有重要的現實意義與價值。

二、現階段學生音樂素養培養中存在的主要問題

（一）對學生音樂素養培養的重視度不夠

現階段，一些從事基礎教育的人還沒有清楚地認識到基礎教育快速發展的趨勢，導致他們忽視了學生音樂素養的培養。在現階段的中職音樂教育，教師的音樂素養是教育過程中最為關鍵的部分，教師對音樂的感知能力會直接影響到中職學生音樂能力的有效培養，以及他們的音樂天賦在教學過程中的開發。

（二）中職生對審美觀念缺乏重視

在音樂課堂中，由于中職教師缺乏對審美教育的重視，缺少審美學習任務，致使中職生忽視審美觀念的提升，還有就是由于音樂課堂的教學方式過于傳統，無法激發中職生的學習興趣，對音樂投入的情感不夠多，這不僅讓中職生缺乏審美觀念，也不利于中職生對音樂知識的學習。由于中職生對審美觀念的缺乏，不利于中職教師在音樂教育上發揮教學能力，不利于中職音樂教學的推進，也不利于中職生的健康成長。

（二）教學內容缺乏科學性

現如今，中職教育專業出現的主要問題在教材的選擇上，他們不能選出一些科學合理的教材。甚至一些高校不依據學生的實際需求，也不關心教材是否合適，因此難以滿足這一專業學生的實際需要。由于缺乏科學合理性的教學內容，音樂課程教學難以有序地開展。

二、中職音樂教學中學生音樂素養的培養策略

（一）加強樂理課程教學，引導學生掌握音律知識

音樂作為一門藝術語言，中職院校在開展音樂教學活動中，需要加強對學生樂理知識點教學，引導學生利用音樂自身的節奏來進行交流與活動。需要認識到，音律本身變化性較強，節奏也是多種多樣的，因此通過引導學生掌握音律知識，能夠有效促進學生音樂鑒賞能力地提升，進而實現學生音樂素養的有效培養。借助開展音律教學，能夠最大限度調動學生參與音樂課程學習的興趣，從而能夠更好地體會到參與音樂課程所帶來的快樂。

（二）改善教育理念，緊跟時代發展

在中職，為學生提供良好的音樂教學可以促進審美教育，要求中職教師改變傳統的教育理念，建立與時代發展相適應的音樂教育理念，提高中職學生的音樂素養，前提是中職音樂教師要在音樂素養方面富有較高造詣，并且具有良好的審美教育知識儲備，提高音樂理論與實踐相結合的意識。只有中職教師擁有豐富的音樂知識，才可以引導中職學生在音樂課堂學習中收獲知識，建立音樂審美能力。

（三）營造良好的音樂學習氛圍

要提升音樂專業學生的音樂素養，就要有良好的學習環境。作為教育中最為重要的一個階段，學生完善人格的形成會受到教師素質的極大影響，為解決此類問題，應該從根源出發。首先，要充分理解培養音樂教育專業學生音樂素養的意義，在這個過程中，有利的教學條件和環境也尤其重要。同時，還應在以后的教育工作中秉承道德準則，提高自身的素養，凸顯個人魅力，對學生起到很好的熏陶作用。此外，還要積極鼓勵學生參加各種藝術活動，比如參觀藝術展、欣賞音樂會等。

（四）引導學生加強對音樂詞曲的賞析，提升學生的文化素養

音樂作為一種重要的文化形式，人們不僅可以借助音樂來實現自我情感的表達，同時還能利用音樂歌曲中的歌詞以及曲譜來直觀地呈現音樂文化。因此中職音樂教師在開展實際教學活動時，可以有意識地引導學生對音樂作品的詞曲進行深層次地賞析，引導學生對音樂作品所蘊藏的真情實感加以領悟，提升對音樂作品的掌控能力。同時中職教師在開展音樂教學時，還需要將音樂作品中所具備的文學素養為學生們加以講述，促使學生能夠深切感悟音樂與文學結合迸發出的魅力，這不僅可以促使學生文學素養的提升，同時也有利于學生的音樂素養得以增強，為學生賦予更好的音樂氣質。

（五）豐富教學方法，改善教學設計

中職教師在音樂教學中要求不斷豐富課堂教學方法，并在音樂教學活動中實現教學設計的改善。音樂教師需要不斷創新、與時俱進，使學生不斷提升音樂綜合能力。中職教師在音樂教學活動中要善于與學生互動，在交流的過程中，了解學生的需求，符合學生的主體地位。中職教師還應當舉行一些學生既感興趣，又與音樂教學內容相適應的音樂活動、音樂表演或音樂游戲等，使學生在參與音樂活動中去學習，使學生體會音樂的魅力，理解音樂中的情感表達。在參與活動中，學生擁有了展示自我的機會，增強自信心。因此，中職教師在音樂教學活動中，豐富教學方法，改善教學設計，可以有效提高學生音樂審美能力，從而實現音樂審美教育。

結束語

教師要學會在知識傳輸者和課堂構建者之間進行轉換。具有較高音樂素養的教師會利用自身的音樂知識儲備，挖掘生活中的音樂資源，使它們成為有效的教學資源，進而創造生動的課堂，同時開展豐富的課外藝術活動。教師要根據實際情況，營造出良好的學習氛圍，圍繞互動教學，提升學生的音樂應用技能和實踐才干，使音樂素養的培養有序開展。

參考文獻

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