淺談疫情防控期間學生居家學習

鄧橙宏

摘要：2020年初，新型冠狀病毒肆虐，無情的疫情造成學校被迫聽課，教育部及時部署“停課不停學”方案，各地學校迅速將教學工作轉移到網絡中，學生采取居家學習的方式，通過電腦、電視、手機等電訊設備參與課程學習。如此大規模、長時間的居家學習是前所未有的，學生的學習方式、學習狀態、學習成效也是未知的。通過組織、引導、強化、合作等方式，我們不斷探索、實踐、總結，尋求學生居家學習的有效途徑，并且在實踐中不斷完善創新，以此應對嚴峻的防疫抗疫形勢，保證停課不停學，提高學生的居家學習質量。

關鍵詞：居家學習;疫情防控;停學不停課;空中課堂

疫情防控期間，學生居家隔離，通過網絡課堂開展各項學習活動，保證了疫情期間停課不停學。利用信息技術開展教學活動，促進了“互聯網+教育”模式的創新，在確保防疫安全的同時，也為學生正常學習創造了新平臺。居家學習是一個復雜的運行體系，不但需要學校的組織部署，更需要家長的積極配合，同時影響學生居家學習的因素很多，如何破解學生居家學習的劣勢，打造全新的在線學習模式，提高學生的學習質量和效率，這是當前師生和家長共同關注的問題，同時也是本文的重點研究議題。

一、發掘亮點，化學習劣勢為優勢

突如其來的疫情令人措手不及，學校迅速采取居家隔離措施，并通過網絡教學的形式組織學生開展居家學習，無論對教師還是對學生來說，這種學習方式都沒有現成經驗可循，需要我們一步步摸索前進。在學生居家學習過程中，我們結合小學英語教學特點，積極化劣勢為優勢，發掘網絡教學中的亮點，力爭實現從形式到內容的雙重優化。網絡教學將更多數字化資源引入英語教學中，學生在使用信息設備的時候，也具備了運用這些資源的條件。比如一些與英語學習相關的APP軟件成為學生居家學習的好助手，其中比較常用的有“英語趣配音”、“喜馬拉雅APP”、“英語流利說”等，其中“英語趣配音”的語音作品上傳功能很受學生喜歡，學生把自己朗讀的英語詩歌、課文、單詞等上傳到平臺，老師和其他同學都能夠收聽、評論，這樣的形式能夠激發學生的口語訓練積極性，同時，平臺上還有很多兒童英語朗讀范本，為提高學生的口語能力提供了豐富的參考資料，數字化資源的運用有效化解了學生居家學習的劣勢，資源整合應用成為學生英語居家學習的亮點，也讓我們的空中英語課堂充滿活力。

二、以生為本，打造空中有效課堂

學生居家學習和課堂學習有很大不同，師生不能面對面互動溝通，學生之間也沒有即時交流，所以居家學習前期會有很多學生不適應，沒有老師的實時監督，有些學生在線學習拖沓散漫，沒有老師的面對面指導，學生遇到問題就會無所適從，甚至放棄思考。這些問題都是學生居家學習前期遇到的普遍的問題，針對這些問題，我們從學生的實際情況出發，重點關注空中課堂的有效性，讓學生在每一堂課上都有所收獲。為了提高學生的參與積極性，我們開通了課上語溝通功能，教師在線提問，學生在線解答，這樣就能形成即時互動，吸引學生跟進上課進度。同時，我們還根據學生的具體表現將學生分為若干學習小組，由英語學習較好的學生擔任組長，以小組在線學習的形式開展課堂討論活動，而且課下學生也可以以小組為單位討論作業、交流問題等，這樣的形式對于提高課堂教學有效性有積極性的促進作用。

三、家校合作，協同促進學生發展

小學生年齡較小，自制力不足，所以在居家學習需要家長的陪伴和監督，在這個特殊的學習環境下，家校合作顯得尤其重要。為了讓家長更好的輔導孩子學習，我們專門開設了“空中家長課堂”，為家長講解如何輔導孩子學習，怎樣安排孩子的課程輔導時間，遇到問題之后怎么和老師聯系等，在各科教師的組織下，我們建立了“家長輔導指導群”，專門針對家長在家庭輔導中遇到的問題進行集中解答，通過“教家長”提高家校合作效率，共同促進學生居家學習順利開展。

四、立足學科，拓展居家學習途徑

疫情防控期間，我們結合小學英語學科特點，除了布置常規學習任務外，還不斷拓展學生居家學習的新途徑。省教育部門開通了“空中黔課”后，學生利用廣電網絡電視、動靜app觀看課程，進行在線學習，電腦、手機、平板等都能觀看課程，學生根據家庭實際情況靈活選擇。每天“空中黔課”授課內容結束后，科任老師通過“人人通”、“QQ作業”或“一起學小學生”等平臺為學生布置當天“空中黔課”學科課程的作業，通過作業了解學生的學習情況，對于作業中反饋出來的問題，老師們利用“騰訊會議”或“釘釘”等平臺向學生直播講解作業難點和課程知識點，通過網絡與學生和家長面對面的交流，及時向家長反饋孩子們的空中學習的情況，也向家長們了解孩子居家學習的情況，并做好安全教育宣講，利用信息技術達到家校共育的目的。在小學英語空中課堂，實現了多資源、多渠道、多模式支持學生居家學習，不但拓展了學生的居家學習途徑，也保證了教學進度及教學效率。

結語

從當前國際疫情形勢來看，防疫抗疫任務仍然嚴峻，我們要做好線上線下教學自如切換的準備，將疫情防控視為檢驗教學理念和教學改革成效的一面鏡子，逐步摸索經驗，改進教學方法，提高學生的居家學習效率，提高學生的自主學習能力，在教學設計、教學方法上不斷完善，激發學生的學習興趣，結合學科特點優化“空中課堂”，著力提升學生的居家學習質量，讓空中課堂成為學生居家學習的新平臺。

參考文獻：

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作者單位：貴安新區天峰學校