高校思政教育促進大學生創新創業教育的路徑研究

丁耀林

摘要：隨著我國經濟發展進入新常態，創新創業逐漸發展為轉變經濟發展方式的重要引擎，這對高校的創新創業教育提出了新的要求。從“雙引擎”發展戰略到五大發展理念，創新與創業的位置越來越重要，已成為全社會關注的熱點，創新創業教育也逐步被提至我國創新發展的戰略層面。在全社會開展創新創業的大背景下，創新創業教育發揮著重要的先導作用，而作為培育大學生樹立正確思想觀念的主要陣地，思想政治教育自然而然要承擔起引領的重任。以思政教育促進創新創業教育、以科學的思想政治理論引領大學生創新實踐是大勢所趨，對解決目前我國經濟增長放緩、增長動力轉換、經濟結構轉型等問題具有重要意義。

關鍵詞：高校;思政;大學生;創新創業

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-097

一、高校思政教育和大學生創新創業的相關聯系概述

我國教育領域在不斷發展的過程中對人才的需求非常大，而且社會不斷發展融合的階段對人才的需求

大多數都是全面的。追求全面發展的人才是社會的大體趨勢，所以大學生在接受相關教育的過程中要不斷充實自己，多掌握一些技能對未來就業非常有利。很多大學生在萬眾創新的影響下想選擇自己創業，這樣有夢想有膽識的大學生在現在的高校是很多見的。所以，思政教育要對這樣的學生負責，開設的課程也有了更多相關這方面的知識。在大學生創新創業領域，思政教育起到很重要的作用。高校的思政教育對學生的教育方式都比較開放，畢竟是高等教育，和基礎教育有很大的差別。大學生在進行創業前需要對自身的道德意識進行了解，而且要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高校接受教育的年齡段是大學生形成對各方面觀念價值的重要時期，所以教師應該對學生進行相關的道德感化。在大學生創新教育和創業教育的基礎上要結合社會經濟發展的需要，這也是教師應該在進行思政教育過程中需要注意的問題。大學生創新創業和思政教育的聯系體現在結合社會經濟發展的背景。大學生要掌握一定的創業技能才能更好地完成創業活動，教師在進行思政教育的過程中也需要對學生進行創業技能的培訓。思政教育本身就和大學生創新創業教育非常吻合。

二、簡述創新創業教育及其現狀

而隨著社會的不斷進步，在當代社會，我們更加強調培養學生的能力，所以創新創業教育的目的也就在于培養出一批具有創業的基本素質或者是說具備一定的開創型個性的人才。那么在學校教育過程中，首先會讓學生具備一定的創業意識、創新精神以及創新創業能力。因為我們知道教育的目的最終還是為了讓學生適應社會，所以相對而言，創新創業教育是一種非常實用的教育模式，幫助學生能夠具備更好適應社會的能力。但是在目前的創新創業教育開展過程中，并沒有我們想象中的那么理想，很多學生太過于理想化，沒有聯系到具體的現實狀況來進行考慮，所以在創業的過程中會出現很多問題，而且由于很多大學生在校期間沒有遭受過太多的挫折，所以一旦在創業的過程中出現問題，他們的心理防線很容易崩塌，這與我們提倡的創新創業教育理念有所違背。并且在學校教育的過程中，可能更多教師目的在于培養學生樹立一些正確的理念，沒有將具體的實踐融到一起，比如沒有讓學生進行試創業的階段，所以有的學生在這個過程中并不了解整個創業的模式。更多的學生在創業過程中沒有樹立正確的思想觀念，比如一開始他們就讓自己所創立的一些品牌或者是說店鋪的規模變大，這種想法相對而言不切實際，所以他們的這種思想觀念也存在一定的問題。高校思政教育與大三、學生創新創業教育融合的路徑

3.1堅持素質教育，開展實踐活動

在大學生創新創業教育落實的過程中，應該充分發揮思政教育的作用，將二者有效地融合在一起，從而提升創新創業教育的效率和質量。學生學習技能和知識的過程，是一個從簡單到復雜的過程，學生需要不斷探索、判斷和分析。也就是說，任何課程都能夠體現出創新精神，教師可以將創新創業教育與各個學科的教育融合在一起，進而強化學生的思維能力、提升學生的綜合素養。高校應該將通識教育作為基礎，然后強化思政教育、開發創新創業課程。在通識教育中，不僅要傳授學生創業的理念和思維，還要增加實踐課程，在實踐的過程中提升學生的專業技能和創業能力。以思政教育為基礎，利用思政教育中的理論知識來培養學生的精神品質，然后在實踐活動中強化學生的創新創業能力，實現多管齊下，共同促進學生創新創業的效果。

3.2營造良好氛圍，培養精神品質

良好的校園氛圍能夠潛移默化地改變學生的思想觀念和行為模式，所以學校可以通過微信、微博、論壇、廣播等方式來宣傳創新創業思想，為學生營造濃厚的創業氛圍，從而強化學生的創業思想和提升他們的創業積極性。學校應該將思政教育作為基礎，利用新媒體進行信息傳播，使大學生的思想受到熏陶，幫助大學生樹立良好的精神品質，然后開展創新創業教育，使學生可以更快、更好地接受創業思想。例如，學校可以以校園的發展歷史作為創新創業教育的素材，將學校從建校到現在的照片一一展示在網絡平臺中，配以文字闡述學校的創業歷程，使學生了解創業發展中的艱辛，從而強化學生直面困難、勇于挑戰的精神。

3.3構建實踐平臺，豐富創業渠道

在創業創新教育中，實踐是最重要的教學內容，教師應該為學生構建更多實踐平臺，拓展學生的創業渠道。例如，教師可以將校園社團作為基本載體，鼓勵學生以社團的形式發展自己的愛好，并組織學生參與社會上的各種公益活動，增加學生的實踐經驗，為學生步入社會奠定基礎。在此過程中，教師要通過思政教育培養學生團結互助、互相尊重等精神品質，從而強化學生的管理能力和組織能力，使學生可以與社團中的成員積極溝通交流，進而共同進步和發展，為學生的創新創業打下基礎。

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