小學班主任班級管理工作的誤區與出路

李滿紅

摘要：在學生的成長道路中，班主任是至關重要的引導者。班主任不僅需要了解和關注學生的學習情況，還要關心學生的成長情況與思想教育情況。因此，班主任需要全面了解當前班級管理工作的諸多誤區，并根據這些情況選擇恰當的教育方法，調整管理模式，最終保證全體學生的健康成長。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;誤區;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在學校中，班級是基礎的組成單位，班級管理是保證學校各項工作順利開展的保障。在班級管理中，班主任是重要的管理者，切勿采用權威式、保姆式的管理模式，而是要全面了解學生的實情，培養優秀的班干部，注重德育教育工作，從根本上保證學生的健康成長。

一、小學班主任班級管理工作的誤區

（一）權威式管理

目前，仍舊有部分班主任受到教育理念的影響，通常都是運用權威式的管理模式。這一模式指的就是班主任說什么，學生就需要做什么，只能聽從班主任的安排。如果學生無法做到班主任要求的內容，那么就會受到懲罰。在這樣的管理模式下，就算管理的對象是成人，也難以取得良好的管理效果，更何況是小學階段的學生。在這樣的管理模式下，班主任總是為學生灌輸各種各樣的思想，而這會對學生的個性化發展與成長帶來十分消極的影響。

（二）保姆式管理

保姆式管理指的是班主任在對待班級內的學生時，如同在照顧自己的孩子，無微不至地關心，生怕學生會受到任何委屈。……