淺談小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽中如何提高學(xué)生團隊精神

吳慶

【摘要】足球作為小學(xué)校園中的一項主要運動，在校園中受到的重視程度越來越高。同時，足球作為一種團隊運動，在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神也成為小學(xué)德育建設(shè)的一種重要方式。本文闡述足球運動的特點以及其對培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的重要意義，并提出在小學(xué)校園足球訓(xùn)練與比賽中提高學(xué)生團隊精神的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;足球訓(xùn)練和比賽;團隊精神

隨著國家體育建設(shè)的進一步深入，足球運動從小學(xué)抓起的理念也深入各個校園。足球是一項群體運動，不僅要求單個的隊員具有扎實的技巧，還要求團隊的成員之間進行團隊協(xié)作。足球運動，不僅能夠塑造參賽隊伍的團隊凝聚力，同時對參賽雙方所代表的群體的團隊意識也有著重要的影響。因此，在小學(xué)校園足球的訓(xùn)練和比賽中塑造團隊精神有著重要的意義。

1足球訓(xùn)練與比賽中對學(xué)生團隊精神的影響因素

足球是一項團體的運動，在訓(xùn)練和比賽中，團隊之間的溝通與配合非常重要。但也存在教練對于足球隊的團隊建設(shè)不夠重視，部分足球隊也未能針對團隊建設(shè)以及團隊意識的培養(yǎng)形成系統(tǒng)的規(guī)劃的現(xiàn)象。

首先，在小學(xué)校園足球訓(xùn)練與比賽中教師以及教練未能意識到足球?qū)W(xué)生團隊精神培養(yǎng)的重要意義，未能重視團隊成員之間的團隊建設(shè)。很多教師只是單純的認為小學(xué)足球只是一項簡單的學(xué)生課外活動，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教師的重視程度同時也會影響學(xué)生參與活動的熱情與積極性，有時候甚至?xí)苯佑绊懠议L對學(xué)生進行足球訓(xùn)練和比賽的支持程度。在這樣的狀況下，足球隊的訓(xùn)練和比賽很難有較好的成績，當(dāng)然也不利于團隊精神的培養(yǎng)。

其次，教師或者教練過分重視足球訓(xùn)練與比賽的成績，忽視對足球隊伍的團隊建設(shè)。在足球運動中，團隊建設(shè)以及團隊氛圍對隊伍的訓(xùn)練以及比賽的成績有著不容忽視的影響。但是在小學(xué)足球隊中，教師往往會忽視這個部分。在小學(xué)校園中也存在著較大的資源限制。對足球隊伍團隊建設(shè)的忽視主要體現(xiàn)在以下幾個方面，例如，團隊之間缺乏統(tǒng)一的口號，在訓(xùn)練或者比賽時很容易影響士氣，無法對對手產(chǎn)生震懾作用。團隊之間的集體訓(xùn)練項目也比較少，這樣也造成在訓(xùn)練場地中，學(xué)生之間三三兩兩，各自為陣，不利于團隊精神的建立與培養(yǎng)。

再次，當(dāng)前的小學(xué)生往往都是獨生子女，欠缺分享以及與他人溝通的技巧。小學(xué)足球教師或者教練往往會忽視這個因素，未對隊員之間進行良性的引導(dǎo)，因此在大部分的小學(xué)足球隊伍中，隊員之間，團隊之間的溝通會比較欠缺。團隊成員之間的溝通欠缺也會造成在訓(xùn)練或者比賽之中的配合效果不佳。作為校園足球教師或者教練不僅僅是教導(dǎo)足球的訓(xùn)練技巧，更重要的是塑造一支具有團隊榮譽感的隊伍，并影響一批人的團隊意識。

2小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽提高學(xué)生團隊精神的措施

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽中團隊意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們可以著手進行改善，將校園足球作為一個良好的載體，來提升學(xué)生的團隊意識，塑造整個校園的團隊榮譽感，形成良好的團隊氛圍。

首先，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升對團隊意識的重視程度，尤其是應(yīng)當(dāng)認識到校園足球是一個培養(yǎng)學(xué)生良好團隊意識的重要工具。從小學(xué)校園足球隊伍的建設(shè)到小學(xué)校園足球日常訓(xùn)練和比賽的規(guī)劃中，重視對團隊意識的培養(yǎng)。一方面，體育教師以及足球教練需要積極的投入團隊文化的建設(shè)之中，設(shè)立系統(tǒng)的規(guī)范以及一整套的運作方式，迅速執(zhí)行并擴散落實在整個校園的足球隊伍之中。另一方面，學(xué)校要重視通過足球培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的重要作用，配合教師或者足球教練，使體育教師以及教練在日常的工作中能夠得到更多的資源以及支持。另外，學(xué)校也能夠通過組織有一些列周邊的活動來強化足球訓(xùn)練和比賽對團隊意識的促進作用。

其次，體育教師要正確認識足球比賽成績與團隊意識建設(shè)之間的關(guān)系。在日常的訓(xùn)練之中，體育教師和教練要開動腦筋，運用豐富多樣的方式來活躍團隊的氛圍，進行團隊，建設(shè)活動，讓團隊成員之間相互熟悉，相互理解，才能夠在訓(xùn)練以及比賽之中配合默契，積極的影響團隊的比賽成績。例如，教練以及教師可以在足球隊伍成員，班級，乃至全校征集統(tǒng)一的口號。統(tǒng)一口號之后，通過各種形式的訓(xùn)練，讓全員熟知，在訓(xùn)練中，在比賽時團隊通過喊出統(tǒng)一的口號能夠極大的鼓舞士氣，讓全員產(chǎn)生團隊歸屬感以及團隊的榮譽感。另外，教練或者教師在日常訓(xùn)練的安排之中也要安排部分統(tǒng)一的訓(xùn)練項目，能夠讓所有的團隊成員之間更好的進行交流，并且在日常的訓(xùn)練過程中就訓(xùn)練如何進行配合，讓每一個團隊成員都有良好的團隊意識。

最后，目前的小學(xué)生特點比較鮮明，大部分的小學(xué)生在日常的生活中缺乏兄弟姐妹的陪伴，不懂得分享交流，在進行足球訓(xùn)練以及比賽的時候也需要教練進行組織與引導(dǎo)，較強足球隊伍成員之間的溝通與交流。在日常的訓(xùn)練中有意識的安排類似的活動，并且注意觀察到團隊成員的個性特征，有針對性的進行引導(dǎo)。足球運動是需要團隊溝通，團隊協(xié)作的運動，在日常的訓(xùn)練中，通過教練教師有意識的引導(dǎo)，能夠很快的讓學(xué)生融入這個團體，養(yǎng)成團隊歸屬感和認同感。

3結(jié)論

綜上所述，小學(xué)校園足球是一種典型的團隊運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識有非常積極的促進作用。教師以及學(xué)校要重視足球?qū)τ趫F隊意識的促進作用，在日常訓(xùn)練和比賽中，運用豐富多彩靈活的方式來的促進校園的足球團隊建設(shè)氛圍。同時，教師也要在日常的訓(xùn)練過程當(dāng)中注意安排團體活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生之間進行相互的溝通與交流，熟悉彼此，增加在比賽中的配合默契度，得到良好的比賽成績，并以此提升學(xué)生的團隊榮譽感以及團隊歸屬感。學(xué)生在足球的運動過程中也會形成良好的團隊意識，成為素質(zhì)全面的綜合性人才。

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